Московский государственный психолого-педагогический университет — МГППУ в Москве

Самый молодой педагогический вуз Москвы. Основное направление подготовки в университете — психология. В вузе есть сразу несколько факультетов, на которых можно получить образование по «головной» специальности. Учебные программы охватывают практически все разделы психологической науки, начиная от клинической психологии и заканчивая судебной. В вузе большое количество бюджетных мест и невысокий проходной балл (54,7 в 2012 году).

История Московского государственного психолого-педагогического университета — МГППУ

Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ) открыт в 1996 году по инициативе Департамента образования города Москвы, в статусе университета существует с 2002 года.

МГППУ – вуз молодой, но тем не менее его история уходит корнями в начало ХХ века, когда был основан первый в России (в то время – третий в мире) научно-исследовательский и образовательный психологический институт (сегодня это – Психологический институт Российской академии образования (ПИ РАО).

Еще в то время основателем Психологического института Г.И. Челпановым была заложена идея интеграции академической науки и университетского образования. Именно эта идея легла в основу создания при ПИ РАО сначала (в 1993) Международного образовательного и психологического колледжа, а затем на его базе — Московского городского психолого-педагогического института.

С первого дня его возглавляет действительный член Российской академии образования, президент Федерации психологов образования России, доктор психологических наук, профессор, руководитель Психологического института Российской академии образования, специалист в области возрастной, педагогической и общей психологии Виталий Владимирович Рубцов.

МГППУ — первый в России психологический университет: 12 факультетов, из которых 7 психологических, 23 психологические кафедры, 22 специальности и направления подготовки. Преподаватели университета — уникальное сообщество практикующих экспертов в самых разных отраслях психологии — образовании, клинической, социальной, экстремальной, юридической, консультативной, специальной, экспериментальной психологии, дистанционном обучении, инклюзивном образовании, информационных технологиях.

МГППУ — университет для неравнодушных людей. Преподаватели и студенты готовы менять жизнь общества к лучшему. Они стремятся решать социальные проблемы, помогать самым незащищенным группам населения. Двери университета всегда открыты для обучающихся с ограниченными возможностями, дружественную и доступную образовательную среду МГППУ создает для каждого студента.

МГППУ — университет, в котором образование не ограничивается только конкретными профессиональными компетенциями. Студенты развивают научное мышление, формируют свою собственную траекторию профессионального развития в соответствии со своими личными интересами и планами на будущее.

МГППУ — объединяет традиции научных исследований и ориентацию на практику. Вместе с Психологическим институтом Российской академии образования он составляет единый научно-образовательный комплекс «Психология». Исследовательская работа студентов и аспирантов МГППУ напрямую связана с передовыми фундаментальными исследованиями.

МГППУ — комплекс научно-исследовательских и научно-практических центров, лабораторий, модельных ресурсных центрах: МЭГ-Центр, Институт экспериментальной психологии, Ресурсный учебно-методический центр (РУМЦ) по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ, ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, Институт инклюзивного образования, Детский телефон доверия, Центр экспертизы игр и игрушек и другие.

МГППУ — в процессе обучения каждый студент проходит практику в различных учреждениях, сотрудничающих с университетом: детских садах и центрах, общеобразовательных и инклюзивных школах, реабилитационных центрах и больницах.

МГППУ — создал уникальные базы знаний о социальных практиках с доказанной эффективностью, которыми может воспользоваться любой специалист — фундаментальная библиотека МГППУ, портал психологических изданий PsyJournals.ru и другие.

МГППУ — ведет активную международную деятельность. Заключены соглашения о сотрудничестве более чем с 40 вузами стран ближнего и дальнего зарубежья. Вуз работает над программами двойных дипломов по психологии с университетами других стран: Францией, Швейцарией, Болгарией, Италией. Университет участвует в Болонском процессе, что означает и академическую мобильность студентов, и переход на двухступенчатую систему образования. Наши студенты и аспиранты смогут обучаться в других странах, а иностранные студенты из Италии, Черногории, Турции, Китая, США, Бангладеш, Великобритании и других стран – в нашем университете. В университете по «Комплексной целевой среднесрочной программе осуществления государственной политики в отношении соотечественников» обучаются студенты и аспиранты из Украины, Белоруссии, Казахстана, Киргизии, Туркменистана, Таджикистана, Латвии, Молдавии, Азербайджана.

Миссия МГППУ

МГППУ — первый в России психологический университет. Преподаватели — это уникальное сообщество практикующих экспертов в самых разных отраслях психологии — от юридической до клинической, лауреаты «мегагрантов». Специалисты МГППУ координируют работу психологов в социальных учреждениях Москвы, консультируют службу практической психологии образования Москвы, создают и курируют уникальные проекты.

Преподаватели и сотрудники МГППУ руководствуются в своей деятельности доказательным подходом. Они принимают решения об использовании методов работы с людьми только на основании результатов грамотно спланированных и проведенных исследований. Для этого Университет постоянно формирует и обновляет базы знаний о социальных практиках с доказанной эффективностью, которыми может воспользоваться специалист.

МГППУ — университет для неравнодушных людей. Преподаватели и студенты готовы менять жизнь общества к лучшему. Они стремятся решать социальные проблемы, помогать самым незащищенным группам населения. Двери университета всегда открыты для обучающихся с ограниченными возможностями, дружественную и доступную образовательную среду МГППУ создает для каждого студента.

Университет стремится к тому, чтобы образование, которое получают студенты, не ограничивалось только конкретными профессиональными компетенциями. Важно, чтобы студенты развивали научное мышление и формировали свою собственную траекторию роста и развития в соответствии со своими интересами и планами на будущее.

Миссия Университета реализуется через 7 базовых принципов:

1. «Университет для неравнодушных людей»

   Университет для людей, неравнодушных к социальным проблемам страны, готовых проявлять инициативу и брать на себя ответственность за осуществление социальных изменений.

   Инициативность, неравнодушие и ответственность — качества, принципиально важные для человека. Желание и готовность менять мир, становится “прогрессорами” в современной социальной ситуации — самый ценный ресурс для образовательного процесса в Университете.

2. «Инклюзивный Университет»

   Дружественная и доступная образовательная среда университета, учитывающая особенности, интересы и потребности каждого обучающегося, в том числе студентов со специальными образовательными потребностями.

   Осуществление этого принципа подразумевает предоставление возможности получения образования обучающимся с учетом их индивидуальных особенностей. Разработка программ по обеспечению комфортной и безбарьерной среды для студентов и сотрудников способствует эффективному решению учебных и внеучебных задач. Создавая инклюзивное образовательное пространство на основе современного психолого-педагогического знания, университет обеспечивает инклюзию на всех ступенях обучения и развития человека.

   Инклюзия также подразумевает совершенствование механизмов выявления, обучения и психологической поддержки одаренных детей, создание современной системы непрерывной подготовки кадров, способных к активной творческой деятельности в условиях быстро меняющегося мира.

   В процессе реализации этого принципа создается система поддержки обучающихся, благодаря которой становится возможным формирование для каждого студента уникальной образовательной траектории, основанной на интеграции учебной, исследовательской и практической деятельности, личностного роста и самоопределения.

3. «Университет – трансформер»

   Университет – образовательный конструктор, позволяющий студенту формировать индивидуальную образовательную траекторию в соответствии со своими интересами и планами на будущее.

   В реализация данного принципа особый акцент сделан на развитии у обучающихся исследовательских и проектных компетенций, что позволяет сформировать у них навыки активного поиска информации и генерации новых знаний, проведения прикладных исследований и практико-ориентированных авторских проектов, разработки доказательной базы для практической деятельности в социальной сфере.

4. «Университет развития»

   Новый тип университета, где образование направлено не только на формирование профессиональных компетенций, но и на становление научного мышления и развития личности обучающегося, обеспечение возможности непрерывного профессионального развития.

   Согласно реализуемой модели, образование в Университете направлено на раскрытие потенциала обучающихся с учетом различий их индивидуальных стилей учения, возрастных задач, индивидуальных и образовательных потребностей. Результатом обучения является качественное изменение мышления, сознания и личности обучающегося в процессе становлении его профессиональных компетенций.

   Решая задачи развития обучающихся, Университет развивается сам, становясь субъектом развития, совершенствуя и модернизируя содержание образования с учетом передового опыта, актуальных запросов и прогнозов современного общества.

5. «Университет доказательной практики»

   Доказательный подход как основа образовательной, научно-исследовательской и практической деятельности университета.

   Ответственность за результат – основа профессионализма выпускника МГППУ. Доказательность как принцип организации деятельности – реализуется в инновационном подходе к разработке, апробации и трансляции социальных технологий, направленном на повышение эффективности и достижение задуманных результатов.

6. «Психологический Университет»

   Психологическая наука как основа образовательной, исследовательской и практической деятельности университета.

   Московский государственный психолого-педагогический университет – первый и крупнейший психологический Университет в России. Традиции и накопленный опыт Университета позволяют в полной мере решать задачи гуманизации его образовательной, научно-исследовательской и практико-ориентированной деятельности. Психологическое знание служит основой построения содержания образования Университете.

   Университет принимает на себя обязательства учитывать последствия применения психологических технологий, следовать профессиональным стандартам и кодексу профессиональной этики в научной, образовательной и практической сферам деятельности в подготовке специалистов.

7. «Исследовательско-проектный Университет»

   Университет не просто кузница кадров. Конечно, наши выпускники готовы к выполнению основных трудовых действий, заложенных в профессиональные стандарты, но у них также сформированы и исследовательские компетенции, “обеспечивающие возможность перестройки и развития таких действий в случае обнаружения проблем и затруднений на основе проведения встроенного в профессиональную деятельность мини-исследования”. Таким образом, наш выпускник способен к профессиональной рефлексии, а, следовательно, готов к вызовам изменяющейся социальной действительности.

Институты и факультеты в МГППУ

Факультет Психологии образования

Чему Вы научитесь?

1. Профессии психолога, работающего в современной системе общего образования.
2. Решать разные психолого-педагогических проблемы, возникающие в детских садах, школах, ВУЗах.
3. Овладеете компетенциями для работы в новых условиях: в соответствии с новыми профессиональными стандартами, в реорганизованных образовательных учреждениях, с детьми с ОВЗ в общеобразовательных школах.

 
В современном мире под влиянием процесса глобализации и развития технологий жизнь меняется очень быстро. Меняются дети, а значит и вся система образования от детского сада до университета. В таких условиях обществу нужны профессиональные психологи и педагоги, которые участвуют в образовательном процессе на принципиально ином уровне. Это специалисты, которые действительно могут найти индивидуальный подход к каждому ребенку, знают не только особенности развития в конкретном возрасте, но умеют грамотно помогать учиться, учитывая индивидуальные особенности, состояние здоровья и многие другие факторы.

Кто учит?

Профессорско-преподавательский состав факультета использует в обучении авторские методики и программы. Многие из преподавателей является известными экспертами, востребованными в самых разных областях психологии образования. Преподаватели факультета активно участвуют в работе международного научного общества ISCAR.

 
Где работать?

• в психологических и психолого-медико-социальных центрах;
• государственные и частные школы и детские сады, досуговые и профориентационные центры;
• научно-исследовательские институты и центры корпоративного обучения.

История факультета

Факультет «Психология образования» — старейший из факультетов МГППУ. Прообразом будущего факультета в 1993 году стал Международный образовательный колледж, где под руководством Виталия Рубцова и Аркадия Марголиса фактически создавалась новая отечественная психология. В 1997 году студенты колледжа стали первыми учащимися Московского городского психолого-педагогического института. С 1997 года факультет стремительно развивается, сейчас на нем обучается более тысячи студентов.

Факультет социальной психологии

Чему Вы научитесь?

Решать проблемы взаимодействия людей в любом коллективе: семье, школе, институте, на работе. Понимать как влияют изменения мира на успешность личности и группы. Обеспечивать психологическое сопровождение организации: от подбора кадров до проведения обучающих мероприятий.

Социальная психология изучает поведение человека в контексте общества: как он воспринимает других людей и влияет на них. В отличие от социологов, социальные психологи в основном рассматривают внутренние, а не внешние аспекты, определяющие поведение человека в разных социальных ситуациях. Социальные психологи имеют дело с такими важнейшими и вечными социальными явлениями как групповое поведение, лидерство, конфликты и социальное восприятие. Специалисты в этой области широко востребованы в разных областях — от внутрикорпоративного менеджмента до профилактики ксенофобии.

Кто учит?

Профессорско-преподавательский состав факультета использует в обучении авторские уникальные методики и программы. Многие из преподавателей является известными экспертами, востребованными в самых разных областях социальной психологии России и мира.

 
Где работать?

Выпускники факультета Социальная психология востребованы в разных сферах. Они работают:

• в системе социально-психологических служб и консультантами в социально-реабилитационных центрах;
• консультантами по проблемам организационного развития, бизнеса, менеджмента;
• в HR-сфере;
• консультантами по экспертизе и проектированию функциональной среды;
• специалистами в области межкультурного общения и обучения.

Факультет клинической и специальной психологии

Чему Вы научитесь?

Работать с детьми и взрослыми со «сложным дефектом» — когда есть сразу несколько нарушений: умственная отсталость и слепота, умственная отсталость и нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП) и другие сочетания.

Специальная психология изучает искажения психики при врожденных физических заболеваниях и ищет способы их коррекции. Например, ребенок с врожденной глухотой воспринимает мир иначе, чем здоровые дети. Глухота влияет и на его мышление, и на восприятие, и на контакты с другими людьми. Значит, для того, чтобы адаптироваться к жизни, ему требуется особое индивидуальное сопровождение специального психолога. В таких случаях специалист прежде всего проводит психологическую диагностику и определяет нарушенные и сохранные функции.

Клиническая психология имеет дело с нарушениями психического развития: от интеллекта до эмоционально-личностной и волевой сферы. Основные задачи клинического психолога — диагностировать и в ходе последовательной работы исправить проблемы в поведении человека. С помощью самых разнообразных психологических практик помогать людям с нарушениями здоровья развиваться максимально полноценно.

Кто учит?

Преподаватели факультета — это научные лидеры разных направлений специальной и клинической психологии. Они оказывают влияние на политику России по поддержке людей со сложными нарушениями здоровья, потому что лично участвуют в государственных программах, по укреплению психического и нравственного здоровья взрослых и детей. Они обучают не только студентов, а психологов, педагогов и других специалистов, работающих с имеющими отклонения детьми и взрослыми.

 
Где работать?

Выпускники факультета успешно трудоустраиваются в:

• психолого-медико-социальные центры;
• реабилитационные центры;
• специальные коррекционные общеобразовательные школы и школы-интернаты;
• средние общеобразовательные школы и гимназии;
• дошкольные образовательные учреждения компенсирующего вида;
• образовательные учреждения профессиональной подготовки (колледжи);
• дома ребенка, больницы, психоневрологические интернаты;
• учреждения дополнительного образования;
• учебно-воспитательные комплексы компенсирующего вида;
• учреждения системы здравоохранения (дома ребенка, клиники);
• учреждения системы социальной защиты;
• научно-исследовательские учреждения;
• общественные организации.

История факультета

Факультет был создан в 1997 году. С 2004 года на факультет принимают студентов на специальность «Клиническая психология» по специализациям «Психология дизонтогенеза» и «Клиническая психология раннего детства».

В настоящее время на факультете обучается более 600 студентов и магистрантов по направлениям подготовки «Психология», «Клиническая психология», «Психолого-педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование».

Факультет консультативной и клинической психологии

Чему Вы научитесь?

Помощь людям в достижении гармонии с собой и своей жизнью с каждым годом становится все более актуальной задачей современного общества. Поэтому социуму очень нужны психотерапевты и клинические психологи. Подготовка проходит на одном факультете, потому что консультативная и клиническая психология — два тесно связанных между собой направления современной психологической науки.

Факультет готовит высококлассных специалистов широко профиля, которые востребованы в разных отраслях. В государственных и частных учреждениях.

Клиническая психология имеет дело с нарушениями психического развития: от интеллекта до эмоционально-личностной и волевой сферы. Основные задачи специалиста в этой области — диагностировать и скорректировать состояние и поведение человека. С помощью самых разнообразных психологических практик помогать людям с нарушениями здоровья развиваться максимально полноценно.

Специалисты в области консультативной психологии, помогают психически здоровым людям пережить горе, преодолеть жизненные трудности, справиться со страхами. Для этого существует огромное разнообразие подходов — от когнитивного до психоаналитического.

Кто учит:

На факультете трудится уникальный профессорско-преподавательский состав. Исследователи, практики и учителя, которые стояли у истоков формирования современного представления о профессии психотерапевта и клинического психолога, разработавшие собственные, уникальные методики и программы обучения.

Что на факультете уникального?

Факультет – единственное в России место, где Вы сможете пройти обучение консультанта и психотерапевта в области когнитивной психотерапии.

Вы получите подготовку в разных областях психологии, которую сможете применить на базах практики университета в психологических центрах, школах, детских садах и больницах, а также участвовать в супервизиях, тренингах и других мероприятиях.

Факультет издает журнал «Консультативная психология и психотерапия», который входит в перечень ВАК, и с 2017 года включен в международную базу PsyhINFO американской психологической ассоциации (APA), а также в Web of Science Emerging Sources Citation Index (ESCI). Журнал является победителем премии «Золотая психея» 2008 года в номинации «Проект года в психологической науке».

Где работать?

Выпускники факультета успешно трудоустраиваются в разных областях и организациях:

• в лечебных и научно-исследовательских медицинских учреждениях психоневрологического и соматического профиля;
• в образовательных учреждениях;
• в консультативных, кризисных, реабилитационных, социальных центрах;
• в собственной консультативной практике;
• в HR-сфере.

История факультета

Факультет существует с 1996 года — первого дня работы Университета. Тогда он назывался факультет «Психологического консультирования» и стал первым в России, где начали обучать профессионалов, которые оказывают психологическую помощь людям в разных сферах общественной жизни – от образования до медицины и бизнеса. Его основатель, известный во всем мире доктор психологических наук, профессор Федор Ефимович Василюк руководил факультетом до 2012 года. Президент Ассоциации понимающей психотерапии, главный научный сотрудник лаборатории научных основ психологического консультирования и психотерапии ПИ РАО Федор Ефимович создал первый в России Центр психологического консультирования и первый научный журнал по психотерапии.

После введения отдельной специальности «Клиническая психология» в 2004 году факультет начал подготовку клинических психологов.

Факультет юридической психологии

Чему Вы научитесь?

Юридические психологи проводят психологические экспертизы обвиняемых, исследуют психологию свидетельских показаний, разрабатывают рациональные методы взаимодействия с потерпевшими. То есть делают все необходимое для того, чтобы юристы смогли разобраться в тонкостях поведения человека. Кроме того эксперты в области исправительной психологии помогают сотрудникам тюрем, колоний и других учреждений справиться с психологическими нагрузками, неизбежными в работе с осужденными.

Юридическая психология изучает особенности поведения людей, столкнувшихся с правоохранительной системой в различных обстоятельствах. С одной стороны специалисты этого направления ищут ответы на самые сложные вопросы человеческой психологии — например, как формируется личность преступника? С другой стороны, оказывают помощь при принятии судебных решений и созданию эффективных систем профилактики правонарушений, сопровождая уголовные, административные, гражданские процессы.

Кто учит?

Преподаватели факультета – реальные опытные практики, многие из которых являются лидерами своих направлений и авторами множества учебников.

Сотрудники факультета организуют всероссийские и международные научные и научно-практические конференций, конгрессы, круглые столы, семинары и симпозиумы.

 
Где работать?

• Научная карьера: научно-исследовательские организации, например, ФГУ «Государственный научный центр социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского».
• Государственная служба: психологические службы силовых структур и медицинских учреждений.
• Работа в международных и российских коммерческих структурах.
• Работа в неправительственных и некоммерческих организациях.

История факультета

Факультет был создан в 2004 году в сотрудничестве с Государственным научным центром социальной и судебной психиатрии имени В.П. Сербского. Большое внимание на факультете уделяется практике, непосредственно готовящей студентов к их профессиональной деятельности на базе конкретных учреждений системы образования, социальной сферы, здравоохранения, МВД, ФСИН и других ведомств. Первый выпуск состоялся в 2009 году. Сотни выпускников факультета работают в школах, детских домах, социальных приютах, психологической службе МВД и МЧС, ФГУ «ГНЦ ССП Росздрава», МГППУ и других учреждениях.

Факультет экстремальной психологии

Чему Вы научитесь?

Оказывать психологическую помощь детям и подросткам, пострадавшим в экстремальных ситуациях, людям, чья служебная деятельность связана с экстремальными условиями, станете специалистом в области психологии безопасности а образовании.

Экстремальная психология изучает психологические закономерности жизнедеятельности человека в особых, экстремальных ситуациях существования: во время авиационного или космического полетов, под водой, под землей, во время нахождения в труднодоступных районах земного шара (Арктика, высокогорье, пустыня). Кроме этого данная наука изучает психологические особенности, возникающие у людей, в том числе детей и подростков, попавших в сложные экстремальные ситуации. А также закономерности поведения и его нарушения в ситуациях сложных профессий, при которых человек вынужден вести деятельность в экстремальных ситуациях.

Кто учит?

Преподаватели факультета – Уникальные эксперты, большинство из которых не только ученые, но и практики, прошедшие непростой профессиональный путь, готовые поделиться знаниями, поэтому выпускники факультета уже к диплому глубоко погружаются в реальный мир своей будущей профессии.

Факультет экстремальной психологии создан в 2008 году.

Что на факультете уникального?

• С самого начала своего обучения студенты включаются как в учебный процесс, так и во внеучебную жизнь на факультете. На факультете регулярно проводятся круглые столы и мастер-классы, на которые приглашаются ведущие специалисты в своей профессиональной деятельности. Студенты и сотрудники факультета активно занимаются экстремальными видами спорта.
• На факультете ведется научно-исследовательская работа по направлению: «Психологическое сопровождение специалистов профессий особого риска (на примере сотрудников, несущих службу с оружием уголовно-исполнительной системы России)».

Факультет дистанционного обучения

Какие возможности дает факультет?

1. Получить полноценное высшее образование по направлению «Психология» студентам из отдаленных районов без отрыва от основной работы и места жительства.
2. Получить высшее образование по направлению «психология» студентам с инвалидностью и ОВЗ , а также помочь им с самореализацией и трудоустройством.

 
Как Вы будете учиться?

Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют получить высшее психологическое образование всем — людям с разным состоянием здоровья и в разных жизненных ситуациях. Студенты факультета подключаются на лекции и семинары по расписанию и наравне со всеми участвуют в работе: отвечают, задают вопросы в чате, следят за практическим занятием в режиме онлайн. Кроме того, все занятия доступны им в любое время в записи.

Для удобства сотрудники факультета используют уникальный интерфейс: электронный деканат. С его помощью студенты просматривают материалы и выполняют домашние задания, а преподаватели не только следят за посещаемостью, успеваемостью и проверяют задания, но и отслеживают индивидуальную образовательную траекторию студента.

 
Где работать?

• В комплексных центрах социальной помощи, психологических центрах и других организациях социальной помощи;
• В медицинских учреждениях: больницах, санаториях, реабилитационных центрах;
• В коммерческих структурах;
• В организациях, которые оказывают психологическую помощь с использованием современных дистанционных технологий: интернет-консультирование, телефон доверия.

История факультета

Факультет был создан в 2006 году и стал одним из первых в России, где началась подготовка психологов с применением дистанционных технологий. Со дня основания им руководил Бронюс Броневич Айсмонтас, кандидат педагогических наук, доцент.

С 1 июня 2017 года обязанности декана факультета дистанционного обучения исполняет Елена Ивановна Кузьмина, член Ученого совета МГППУ.

На факультете вместе с обычными студентами учатся студенты с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Для этой категории на факультете открыта программа обучения (направление подготовки «Психология»), на которой учится около 90 студентов-бюджетников.

Факультет социальной коммуникации

Чему Вы научитесь?

Социальная коммуникация не только атрибут жизни, но и профессия. Коммуникация – не только способ взаимодействия, но и профессиональный навык. Получив образование по системе «бакалавриат-магистратура», выпускники факультета смогут заниматься управлением молодежными социальными проектами, работать в системе социальной службы. Уровень подготовки специалистов по работе с молодежью позволяет им обеспечивать воспитательную и внеучебную работу в образовательных учреждениях, в социально-реабилитационных центрах для подростков и молодежи, а также организовывать работу с подростками и молодежью в детских и молодежных общественных организациях, добровольческих отрядах и объединениях.

На факультете производится подготовка по направлениям:

39.03.03, 39.04.03 «Организация работы с молодежью»;

39.03.02, 39.04.02 «Социальная работа»;

44.04.02 «Психолого-педагогическое образование».

Кто учит?

В преподавательский состав входят профессионалы с большим стажем работы в сфере истории, педагогики и психологии. На факультете работают не только сотрудники, занимающиеся наукой, но и практики, которые активно привлекают студентов к профессиональной деятельности в организациях, которые в дальнейшем могут стать местами их работы.

Что на факультете уникального?

Факультет ведет обширную научную и общественную деятельность, сотрудничая с различными организациями. Такими, как: Правительство города Москвы, Департамент культуры города Москвы, Департамент образования города Москвы, Российский Союз Молодежи, Федеральное агентство по делам молодежи, Роспатриот центр, МДЦ «Артек», ВДЦ «Орленок», ВДЦ «ОКЕАН», ВЦИОМ, МЦКО, культурный центр ЗИЛ, СПО ФДО, Мосволонтёр и многие другие.

Специфика факультета заключается в подготовке выпускников к решению профессиональных задач:

• участие в разработке стратегий и конкретных программ реализации социальной политики на различных уровнях исполнительной власти РФ;
• организация и управление деятельностью социальных организаций;
• развитие проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в сфере структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
• разработка и реализация социально-ориентированных проектов, внедрение инновационных технологий по решению актуальных проблем различных социальных групп;
• использование ресурсов государства, бизнеса и общественных организация для решения проблем социального благополучия на основе принципов и технологий реализации современного социального партнерства.

История факультета

Факультет создан в 2010 году с целью подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий осуществлять деятельность по социальной защите, обслуживанию разных категорий населения в различных сферах жизнедеятельности.

На факультете организовано Студенческое научное общество.

Факультет государственного и муниципального управления

О факультете. Факультет «Государственное и муниципальное управление» был создан по решению Ученого совета МГППУ в 2004 в рамках реализации Соглашения между Департаментом образования города Москвы, Московским городским психолого-педагогическим университетом и Главным управлением МЧС России по городу Москве о координации работ по обеспечению населения города психологической помощью в чрезвычайных ситуациях и подготовке высококвалифицированных кадров управленцев и психологов для подразделений и окружных департаментов ГУ МЧС России по городу Москве и Управления по обеспечению мероприятий гражданской защиты города Москвы.

Цель факультета – подготовка управленцев чрезвычайными ситуациями и человеческими ресурсами для системы образования города Москвы, социальной сферы города и структурных подразделений ГУ МЧС России по городу Москве. Студенты должны овладеть теоретическими знаниями и практическими технологиями управленческой, финансово-экономической, экспертной и консультативной деятельности в сфере управления образованием, комплексной безопасности учреждений образования и социальной сферы, управления государственными бюджетными учреждениями, а также в сфере управления в режиме чрезвычайной ситуации.

Основная стратегическая цель сотрудничества факультета с ГУ МЧС России по городу Москве – совершенствование аналитического обеспечения деятельности специалистов Главного управления МЧС России по городу Москве и Управления по обеспечению мероприятий гражданской защиты города Москвы. Также целью взаимодействия является повышение качества и расширение программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для государственной службы в органах муниципального управления и учреждений социальной сферы города Москвы в области защиты предприятий, учреждений и организаций от чрезвычайных ситуаций.

Основные задачи факультета:

• обеспечение органов государственной и муниципальной власти, учреждений социальной сферы, общественных организаций квалифицированными специалистами, владеющих современными методами и технологиями управления социальной сферой и безопасностью;
• формирование общих и профессиональных компетенций бакалавров и магистров в сфере государственного и муниципального управления социальной сферой;
• создание, внедрение и распространение новых образовательных технологий для обеспечения социальной сферы конкурентоспособными кадрами;
• обеспечение оптимального соотношения управленческой, правовой, экономической и гуманитарной подготовки;
• создание условий для прохождения практики в органах государственной и муниципальной власти;
• предоставление возможности студентам участвовать в научных, практических и международных конференциях, семинарах;
• организация и проведение фундаментальных, поисковых и прикладных научных исследований, направленных на решение проблем безопасности учреждений социальной сферы, профилактики и предупреждения конфликтов, а также управления безопасностью образовательной среды в современной образовательной организации;
• развитие международного сотрудничества в области подготовки кадров, которые готовы создавать безопасные условия труда и образования.

 
Образование. На факультете осуществляется подготовка бакалавров и магистров по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» и подготовка кандидатов наук по направлению подготовки 38.06.01 Экономика (уровень подготовки кадров высшей квалификации) по научной специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством.

Наука. С 2015 года на факультете ведется научно-исследовательская работа по направлению «Исследование актуальных проблем управления безопасностью образовательной среды в современной образовательной организации, пути их преодоления (на базе образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования города Москвы)». Цель работы – на основе обобщения теоретических разработок и мирового опыта провести в три этапа (2015 – 1-й этап, 2016 – 2-й этап, 2017 – 3-й этап) исследование проблем управления безопасностью учителя в образовательной среде на базе образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования города Москвы. Предложить и научно обосновать направления, формы и методы работы (в т.ч. инновационные) по достижению достаточного уровня безопасности образовательной среды.

Факультет информационных технологий

Чему Вы научитесь?

• разбираться в устройстве локальных и интернет сетей, программировать и управлять базами данных;
• получите специальность на стыке точных и гуманитарных наук и сможете сотрудничать с целым рядом лабораторий, которым нужна техническая поддержка для проведения психологических и других исследований;
• режиссерскому, операторскому, сценарному и актерскому мастерству, работать с программами для создания и обработки изображений, видео и аудио-материалов.

 
Факультет информационных технологий готовит уникальных профессионалов, которые владеют современными методами и практиками экспериментальной и когнитивной психологии. Эти методы позволяют создавать принципиально новые системы тестирования, не отнимающие много времени, изменяющие сложность заданий прямо во время прохождения тестов и даже отслеживающие постороннее вмешательство.

Кто учит?

На факультете 31 преподаватель, включая 8 докторов наук и 16 кандидатов наук. Это ученые и практики высокого уровня. О многом говорит то, что за последние 5 лет студенты и выпускники факультета получили 14 премий Президента РФ для поддержки талантливой молодёжи (8 премий «Победитель» и 4 премии «Призёр»), 5 медалей «За успехи в научно-техническом творчестве», 5 медалей «Лауреат ВВЦ» и 6 дипломов.

 
Где работать?

• в образовательных учреждениях различных уровней, научно-исследовательских институтах и лабораториях, исследующих информационное общество, свойств информации и особенностей информационных процессов;
• заниматься организацией и проведением системного анализа и реинжиниринга прикладных и информационных процессов, постановкой и решением прикладных задач, моделированием прикладных и информационных процессов, разработкой требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов, организацией и проведением работ по технико-экономическому обоснованию проектных решений;
• создавать ИС в прикладных областях, управлять проектами информатизации предприятий и организаций, управлять качеством автоматизации решения прикладных задач, процессов создания ИС;
• обучать автоматизации и информатизации прикладных процессов и внедрению ИС в прикладных областях.

Факультет иностранных языков

Миссия факультета – осуществление образовательной, международной, научной и социально-культурной деятельности в сфере подготовки лингвиста нового поколения, владеющего двумя иностранными языками и принципами их функционирования применительно к различным сферам речевой коммуникации в кросскультурном пространстве; имеющего высокий уровень общего гуманитарного образования; эффективно использующего информационные технологии; владеющего методиками преподавания языков и культур, а также методиками повышения профессиональных компетенций.

В области воспитания предусматривается развитие социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, принимающего гуманную, осознанную, инициативную жизненную позицию; личности, учитывающей особенности менталитета различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме, проявляющей уважение к оригинальности иноязычной культуры и ценностям иноязычного социума.

В области развития работа факультета направлена на формирование целостной личности, развитие интеллектуальной сферы и раскрытие творческих возможностей студента; содействие развитию собственной системы ценностей, готовности нравственного и физического самосовершенствования, стремления к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации.

В развитии навыков профессиональной деятельности особое внимание уделяется подготовке учителей и преподавателей как квалифицированных специалистов в сфере межкультурной коммуникации для решения образовательных и культурно-просветительских задач; подготовке специалистов, обладающих широким общенаучным кругозором, глубокими знаниями в области лингвистики и теории и методики обучения иностранным языкам.

Задачи:

1. Удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения профессионального образования и квалификации в определенной области профессиональной деятельности.
2. Удовлетворение потребности общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием определенной направленности (профиля) и в научно-педагогических кадрах высшей квалификации.
3. Содействие университетскому сообществу в достижении стратегических целей, стоящих перед МГППУ в современных условиях.
4. Укрепление национального и международного статуса МГППУ как ведущего методического центра в системе психолого-педагогического образования и науки, предполагающее опережающие научные исследования и их определяющее влияние на содержание учебного процесса, инновационный, новаторский подход ко всем сферам функционирования МГППУ.
5. Организация и проведение фундаментальных, поисковых и прикладных научных исследований и иных научных работ по направлению факультета и по проблемам профессионального образования.
6. Формирование целостной системы непрерывного и открытого образования, прежде всего психолого-педагогического, с широким использованием активных, междисциплинарных, проблемно- и проектно-ориентированных технологий и форм обучения.
7. Организация подготовки и повышения квалификации специалистов и руководящих работников.
8. Формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в современных условиях.
9. Сохранение и приумножение нравственности, культурных и научных ценностей общества.
10. Распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.
11. Обеспечение нового уровня образования на основе сочетания фундаментального классического университетского образования с практической направленностью, базирующейся на традициях отечественной культуры, образования и науки, адаптации к динамично меняющимся потребностям государства и общества, интеграции в европейскую образовательную систему.
12. Подготовка кадров нового поколения, обладающих набором общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных, а также профессионально-специализированных или профильно-специализированных компетенций, высокой мотивацией к построению карьеры в социальном секторе экономики, нацеленностью на самообразование в течение всей жизни.
13. Взаимодействие с представителями академической и отраслевой науки и работодателями с целью дальнейшего совершенствования содержания образовательных программ, направлений и результатов научных исследований.
14. Развитие внутренней системы управления качеством образовательного процесса.
15. Обеспечение качества образовательных услуг, вовлечение обучающихся, аспирантов, докторантов, преподавателей и работодателей в построение системы качества и постоянное улучшение результатов работы.

Факультет повышения квалификации

Чему Вы научитесь?

Если Вы — педагог, педагог-психолог, логопед, дефектолог или другой специалист с высшим образованием, Вы можете пройти подготовку по программам дополнительного профессионального образования двух видов:

1. Программы повышения квалификации (от 16 до 250 часов)

   Вы усовершенствуете свою профессиональную деятельность, освоете новые компетенции и приобретете полезные навыки. По окончании получите удостоверение о повышении квалификации.

2. Программы профессиональной переподготовки(свыше 250 часов)

   Пройдя программу, Вы сможете заниматься новым видом деятельности в рамках своей квалификации. По окончании программы выдается диплом о профессиональной переподготовке.

Институт проблем инклюзивного образования

Институт проблем инклюзивного образования создан решением Ученого совета МГППУ в июле 2009 года путем реорганизации Института гуманитарных технологий.

Цель Института – организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований в области инклюзивного образования в системе дошкольного, общего, высшего образования посредством творческой деятельности научно-педагогических работников, а также обеспечение использования полученных результатов в образовательном процессе. Деятельность Института направлена на научно-методическое обеспечение развития инклюзивного образования в Российской Федерации, повышения квалификации и подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура, магистратура) специалистов образовательных учреждений, реализующих инклюзивное образование.

Основными задачами Института являются:

• развитие наук посредством научных исследований в области инклюзивного образования и творческой деятельности научно-педагогических работников;
• всестороннее вовлечение в исследования научно-педагогических работников, аспирантов и студентов Университета и активизацию на этой основе их творческого потенциала;
• внедрение результатов исследований в практику образования и учебный процесс Университета и образовательных учреждений Российской Федерации;
• выполнение научно-методических и учебно-методических разработок по широкому спектру научных проблем в области инклюзивного образования.

 
В настоящий момент институт активно сотрудничает более чем с 120 инклюзивными образовательными учреждениями из 50 регионов России, для которых институтом оказывается информационно-консультативное сопровождение и учебно-методическая поддержка.

За восемь лет в институте прошли курсы повышения квалификации по 10 программам инклюзивного образования около 1830 педагогов, руководителей ОО, специалистов из 20 регионов Российской Федерации.

В рамках образовательного процесса в МГППУ институт осуществляет психолого-педагогическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья.

В институте создаётся технологическое и инструментальное оснащение для инклюзивных школ, детских садов, ППМС-центров и центров дополнительного образования, проектируются инклюзивные образовательные системы в регионах, разрабатываются эффективные организационно-административные модели инклюзивных школ и детских садов.

Сотрудниками института создан цикл трудов «Научно-методическое сопровождение становления системы инклюзивного образования в Российской Федерации», который представляет существенные фундаментально-теоретические и научно-методические достижения в теории и практике отечественного инклюзивного образования с 2008 по 2016 гг.

Авторский коллектив создал информационную базу научно-методического сопровождения процессу становления и развития системы инклюзивного образования в Российской Федерации на всех уровнях системы общего и профессионального образования.

Разработки авторского коллектива задают образцы организации доступной среды и модели работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в системе инклюзивного образования, обобщают передовой практический опыт внедрения инклюзии в образовательную практику России, тем самым способствуют изменению профессионального и общественного мнения и распространению эффективного опыта развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей с инвалидностью.

Обеспеченность научными кадрами. В Институте работают 11 научных сотрудников, в том числе 7 штатных, из них 7 кандидатов наук и 1 доктор наук.

Институт экспериментальной психологии

Институт экспериментальной психологии создан в 2016 году. В институте реализуется программа исследований в области экспериментальной психологии, соответствующая современному международному уровню.

Основной целью деятельности института является изучение фундаментальных механизмов познавательных процессов, состояний человека, его деятельности и общения.

В настоящее время основными задачами института являются:

• организация и проведение экспериментальных психологических исследований
• обучение студентов, аспирантов и стажеров основам современного аппаратурного эксперимента
• развитие методической базы экспериментальной психологии
• разработка объективных методов регистрации психофизиологических показателей при восприятии информационной продукции
• выявление возрастных закономерностей и индивидуальных особенностей восприятия информационной продукции
• изучение эффективности информационных и коммуникационных средств в обучении школьников
• разработка методики психолого-педагогической экспертизы продукции для детей

 
В рамках исследований, проводимых к институте, используются современные естественно-научные методы психологических исследований, такие как: метод окулографии (регистрации движений глаз при восприятии объектов окружающей среды), полиграф, метод нейро-компьютерного интерфейса, метод полипозиционного наблюдения, методы регистрации психофизиологических показателей и т.д. Данные объективные аппаратурные методы находят свое применением как в рамках практики (классической психологической диагностики, консультирования и терапии), так и в рамках прикладных и фундаментальных научных исследований.

Контакты МГППУ, адрес на карте

Адрес: 127051, Москва, улица Сретенка, дом 29

Приемная ректора: +7 (495) 632-94-33

Приемная комиссия: +7 (495) 632-98-66

E-mail: priem@mgppu.ru