Московский технологический университет — МИРЭА в Москве

Московский технологический университет — ведущий государственный вуз, образованный в результате объединения МИРЭА, МГУПИ, МИТХТ им. М.В. Ломоносова и ряда научных институтов. Здесь ведется подготовка по наиболее востребованным образовательным программам в сферах IT, компьютерной безопасности, электроники, радиотехники, робототехники, химии и др., а также предоставляются широкие возможности получения дополнительного образования. МИРЭА тесно сотрудничает с ведущими предприятиями приоритетных отраслей промышленности, на которых студенты приобретают реальные навыки работы еще во время обучения в вузе. Именно такой подход к обучению гарантирует выпускникам университета трудоустройство на интересных и высокооплачиваемых должностях.

О Московском технологическом университете — МИРЭА

История

История МИРЭА неотделима как от светлых, так и от драматических страниц истории нашего Отечества. Время учреждения Университета пришлось на период залечивания ран, нанесенных стране и ее народу Второй мировой войной. 28 мая 1947 года за подписью заместителя председателя Совета министров Союза ССР В.М. Молотова вышло Распоряжение Совмина о преобразовании Заочного института усовершенствования инженерно-технических работников Министерства электростанций во Всесоюзный заочный энергетический институт подготовки и усовершенствования инженеров (ВЗЭИ) с передачей его в ведение Министерства высшего образования СССР. Для многих тысяч вчерашних фронтовиков и тружеников тыла заочное образование было в то время единственно возможным способом приобрести новую специальность или повысить свою квалификацию. В развитии такой формы образования было заинтересовано и государство, потерявшее в годы Великой Отечественной войны миллионы граждан трудоспособного возраста и потому ценившее каждую пару рук и «светлую» голову людей, занятых возрождением страны непосредственно на производстве.

ВЗЭИ был определен головным вузом в системе заочного образования по энергетическим и радиотехническим специальностям. К тому же с самого начала предполагалось, что институт станет и самым крупным среди заочных образовательных учреждений страны, чему должно было способствовать наличие его филиалов в шести регионах СССР. Кадры энергетиков для Северо-Западных областей РСФСР и Прибалтийских республик готовил Ленинградский филиал, для Украины и Молдавии – Киевский, для республик Закавказья – Бакинский, республик Средней Азии – Ташкентский, для Уральского региона – Свердловский, для Сибири и Дальнего Востока – Новосибирский филиал.

«Родовым гнездом» нового вуза стали три помещения (общей площадью 67 кв. м) в здании Московского энергетического техникума на Кропоткинской (ныне Пречистенской) набережной, дом 11. В течение нескольких месяцев в нем находилась вся учебно-производственная база ВЗЭИ, а в дальнейшем, вплоть до окончательного обустройства вуза в одном из корпусов Московского энергетического института имени В.М. Молотова (конец 1949 года), в техникуме размещались учебно-консультационный пункт, кабинет марксизма-ленинизма, центральная библиотека и читальня. Работа филиалов налаживалась в арендуемых помещениях.

В условиях неизбежных для первых послевоенных лет трудностей становления нового учебного заведения его преподаватели и сотрудники под руководством первого (тогда еще директора) вуза В.К. Ганина.

Уже на начало декабря в ВЗЭИ было более 1100 студентов, распределенных по шести факультетам (с 11 специальностями), и более 3600 слушателей единственного в технических вузах страны факультета усовершенствования дипломированных инженеров (ФУДИ). Студенты в возрасте до 20 лет составляли только 9 процентов студенческого контингента, наибольшая же доля (66 процентов) приходилась на людей 20-30 летнего возраста. Интересен и тот факт, что к концу первого учебного года около 40 процентов студентов вуза (425 человек) входили в состав радиотехнического факультета и в дальнейшем популярность среди абитуриентов специальности «радиотехника» постоянно возрастала.

В числе преподавателей вуза находилось 19 докторов наук и профессоров, 30 кандидатов наук и доцентов. Уже в период становления вуза на его кафедрах работало до 10 лауреатов высшей в то время награды в области науки и техники – Сталинской премии. С декабря 1947 года кафедру электрофизики возглавлял выдающийся ученый, создатель отечественной школы физической и теоретической акустики, член-корреспондент (в дальнейшем — действительный член) АН СССР Н.Н. Андреев (ныне его имя носит Акустический институт РАН).

1 сентября 1947 года был объявлен прием в аспирантуру по всем специальностям и кафедрам института. Ровно через год к учебной работе приступили 34 человека, а уже в 1950 году состоялась первая защита диссертации аспирантом Б.Н. Тардовым, впоследствии ставшим крупным специалистом в области электроматериаловедения.

25 ноября 1947 года состоялось первое заседание Совета ВЗЭИ, в январе следующего года был утвержден Устав института, формировались его библиотечные фонды, несколько позднее создан редакционно-издательский отдел ВЗЭИ и утвержден редакционный совет при его директоре, что позволило развернуть работу по подготовке и рассылке в вузы энергетического профиля учебно-методической литературы.

В октябре 1947 года в институте были созданы первичные организации – профсоюзная (первый председатель месткома – к.т.н., доцент, заведующий кафедрой теории механизмов и машин и деталей машин Н.Н. Калитвянский) и партийная (секретарь партийного бюро – старший преподаватель кафедры начертательной геометрии и графики, участник Великой Отечественной войны Г.Ф. Фокин).

В мае 1948 года состоялось организационное собрание Научно-технического общества ВЗЭИ, временное руководство которым принял Н.Н. Андреев. НТО стало инициатором проведения первой научно-технической конференции ВЗЭИ (июнь 1950 года). С докладами и сообщениями выступали не только преподаватели вуза и приглашенные специалисты, но и аспиранты, а также студенты института. К этому же времени относится получившее впоследствии широкий размах включение преподавательского состава (часто родственных кафедр) в решение конкретных задач народного хозяйства посредством заключения вузом договоров о содружестве с промышленными предприятиями и НИИ (Горьковским автомобильным заводом, НИИ Министерства авиационной промышленности и др.)

Рубеж 1940 – 1950 гг. был отмечен и началом серьезных структурных преобразований ВЗЭИ: в августе 1949 года был ликвидирован один из факультетов (гидроэнергетический) института, в сентябре 1950 года студенты и преподаватели Бакинского (Кавказского) филиала были переведены на заочное отделение Азербайджанского индустриального института. Вместе с тем тогда же было положено начало созданию сети учебно-консультационных пунктов вуза – в конце 1949 года фактически начал функционировать его Московский УКП на базе МЭИ.

Университет сегодня

Признанный в России и в мире современный образовательный и научно-исследовательский центр, сочетающий в своей работе классические университетские традиции и современные образовательные технологии. Начиная с момента своего образования, вуз всегда шел в ногу со временем и постоянно расширял спектр образовательных программ в соответствии с потребностями страны в инженерных кадрах, одновременно повышая качество подготовки специалистов и добиваясь признания как в России, так и за ее пределами. МИРЭА сегодня является одним из лидеров в области подготовки высококвалифицированных специалистов для быстро развивающихся наукоемких отраслей науки и техники: телекоммуникаций, информационных и компьютерных технологий, автоматики, кибернетики, радиотехники и электроники, химии и биотехнологий.

В Университете реализуется уникальная система обучения «вуз — базовая кафедра — базовое предприятие», которая обеспечивает высокую эффективность учебного процесса и гарантирует быструю адаптацию выпускников к реальным условиям современного производства. МИРЭА сегодня – это более 50 базовых кафедр при научно-исследовательских институтах РАН, конструкторских бюро и на высокотехнологичных предприятиях Московского региона. Благодаря сочетанию глубокой общенаучной теоретической подготовки с практической деятельностью студентов на крупнейших отраслеобразующих инновационных предприятиях с передовыми наукоемкими технологиями, МИРЭА гарантирует эффективную подготовку выпускников к условиям будущей производственной деятельности.

МИРЭА имеет развитую сеть научно-исследовательских центров, научных лабораторий и студенческих конструкторских бюро.

Профессорско-преподавательский коллектив Университета включает 21 академика и члена-корреспондента Российской академии наук, а также более 280 членов других, в том числе международных, академий и научных обществ. Известные научные школы и признанные во всем мире достижения ученых МИРЭА являются основой прочных партнерских отношений с университетами, научными центрами, производственными корпорациями Германии, Франции, Южной Кореи, Сингапура, Финляндии, Китая, Японии и других стран. В Институте международного образования Университета проходят подготовку более 500 иностранных студентов из 30 стран. Стали традиционными обмены преподавательскими и научными кадрами с университетами европейских стран и взаимные стажировки. Активно развиваются студенческие программы академических обменов, в том числе программы двойного диплома.

МИРЭА развивает разнообразные формы довузовской подготовки, активно ведет профориентационную работу. При Университете работают вечерняя физико-математическая школа, в состав которой входят более 20 филиалов подшефных школ Московского региона и подготовительные курсы.

МИРЭА по праву гордится сильным профессорско-преподавательским составом, современной технической и материальной базой, активной научной деятельностью и широкими международными связями.

Институты

Физико-технологический институт

Физико-технологический институт образован в феврале 2016 года решением Ученого совета Университета путем объединения Института электроники и Института высоких технологий. В состав института входит 11 кафедр.

Институт является учебно-научным и административным структурным подразделением Университета, осуществляющим образовательную подготовку бакалавров, специалистов, магистров и аспирантов по ряду направлений и специальностей, проводит научно-исследовательскую и воспитательную работу, переподготовку и повышение квалификации руководящих и инженерно-технических работников, а также реализует дополнительные образовательные услуги Миссия Института — Физико-технологический институт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский технологический университет» осуществляет подготовку высококвалифицированных научных, научно-педагогических и инженерных кадров с высшим образованием для инновационной проектно-конструкторской, научно-исследовательской, предпринимательской деятельности в сфере наукоемких технологий отечественного машино- и приборостроения, в т.ч. для предприятий оборонно-промышленного комплекса страны.

Высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав (более 75% преподавателей имеют учёные степени и звания), современное учебно-методическое и материально-техническое обеспечение позволяет осуществлять обучение студентов в соответствии с международными стандартами по очной, очно-заочной и заочной формам обучения на бюджетной и платной договорной основе.

Начиная с первого курса, студентам предоставляется возможность развивать свой творческий потенциал и участвовать в научно-исследовательской работе под руководством ведущих преподавателей кафедр, а после окончания университета наиболее способным выпускникам института – продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре.

Возглавляет ФТИ выпускник МИРЭА, кандидат технических наук, доцент Кузнецов Владимир Викторович.

Институт инновационных технологий и государственного управления

Институт инновационных технологий и государственного управления (бывший Институт экономики и управления) образован в декабре 1998 года решением Ученого совета Университета. В состав института входит 7 кафедр, 4 из которых являются выпускающими. На базе Института функционируют две научные школы, а также Студенческое научное общество.

Институт является учебно-научным и административным структурным подразделением Университета, осуществляющим образовательную подготовку бакалавров, магистров и аспирантов по ряду направлений, реализует дополнительные образовательные услуги, переподготовку и повышение квалификации руководящих и инженерно-технических работников, а также научно-исследовательскую и воспитательную работу.

Основные цели Института:

• обеспечение высокого качества образовательных услуг, соответствующих актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;
• организация научной и инновационной деятельности в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство;
• воспитание высоконравственных, духовно и физически развитых и здоровых членов общества с активной гражданской позицией.

 
Занятия в Институте проводят преподаватели самого высокого уровня, в том числе более 10 профессоров и 70 доцентов. Высокое качество преподавания обеспечивается за счет постоянного обновления лекционного материала и практической направленности занятий. Преподаватели Института участвуют в деятельности научных сообществ, регулярно выступают с докладами о своих научных достижениях на конференциях, в том числе международных, организуют круглые столы и тематические дискуссии.

Учебная работа в Институте осуществляется в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Лекционные занятия проводятся в поточных аудиториях либо в специально оборудованных классах. Практические занятия по преподаваемым дисциплинам предусматривают использование передовых методов обучения, таких как кейс-обучение, бизнес-симуляции, обучение на базе проектного подхода и др.

Экономическое образование в техническом университете – это своевременный ответ на запросы стремительно распространяющейся в развитом мире модели инновационного общества: сегодня, в условиях научно-технического прогресса, в гуманитарные науки проникают методы естественных и технических наук (высшая математика, информационные технологии, кибернетика, математическое моделирование), и в то же время освоение технических дисциплин требует определенной подготовки по общественным наукам. Результатом такого синтеза становится выпуск специалистов, владеющих современным инструментарием для замены эмпирического стиля управления научно-обоснованным. По этой причине, пользуясь преимуществом наработанного Университетом математического и электронно-вычислительного аппарата, Институт инновационных технологий и государственного управления обучает студентов современным естественно-научным методам, которые могут применяться в решении экономических задач, а вся учебная программа каждого направления подготовки построена на системном подходе, что дает возможность будущим выпускникам самостоятельно обновлять знания, повышать свой профессиональный уровень, критически анализировать процессы управления, находить оригинальные методы решения управленческих проблем.

Доказательством правильности такой схемы построения учебного процесса является высокий уровень востребованности выпускников компаниями-работодателями, в том числе с мировым именем. Сегодня бывшие студенты Института работают в крупных финансовых, банковских и производственных структурах как в России, так и за рубежом.

Институт Информационных технологий

Институт информационных технологий образован в 2008 году, вобрав в себя структуры Института вычислительных машин и систем, вечернего Института компьютерных технологий и вечернего Института информационных технологий. В настоящее время в составе Института 7 внутренних и 10 базовых кафедр.

Институт информационных технологий является учебно-научным и административным структурным подразделением Университета, осуществляющим подготовку кадров по направлениям подготовки и специальностям по профилю Института с учетом потребностей государства в специалистах в области информационных технологий, вычислительной техники и информационных систем.

Институтом обеспечивается реализация основных образовательных программ высшего профессионального образования: программ подготовки бакалавров, магистров, программ послевузовского профессионального образования (аспирантура, соискательство), дополнительных образовательных программ, программ повышения квалификации, программ подготовки к поступлению в высшие учебные заведения, а также иных образовательных программ в соответствии с лицензией Университета по профилю деятельности Института, различных по формам обучения, срокам и уровням подготовки.

Деятельность Института определяется его миссией, видением, политикой, целями, задачами и стратегическим планом их выполнения, которые являются частью миссии, видения, политики, целей, задач и стратегического плана Университета.

Миссия Института — подготовка в интересах общества, личности конкурентоспособных, всесторонне образованных и способных к саморазвитию, творческой инновационной деятельности специалистов в области информационных технологий для государственных и коммерческих предприятий и организаций России и стран зарубежья на основе современных технологий, формирование у выпускаемых специалистов ответственности, лидерских качеств и инициативного отношения к решению проблем, а также востребованная научно-исследовательская и инновационная деятельность, подготовка кадров высшей квалификации, развитие научных направлений в Институте.

Главная цель Института — подготовка востребованных на рынке труда высококвалифицированных кадров, владеющих необходимыми компетенциями для самостоятельной научно-исследовательской и проектно-конструкторской деятельности, на базе основных и дополнительных образовательных программ среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, профессионально-ориентирующих и других программ довузовской подготовки по профилю образовательной деятельности Института.

Институт информационных технологий реализует в образовательном процессе следующие основные тенденции:

• непрерывность и преемственность процесса образования, начиная от средней школы, через бакалавриат, магистратуру, и заканчивая аспирантурой, докторантурой и системами дополнительного и послевузовского образования;
• тесную интеграцию высшего и послевузовского профессионального образования в мировую систему высшего образования на основе международных обменов, стажировок, проведения совместных научных исследований, организации совместного образования;
• подготовку специалистов по приоритетным направлениям современных научных исследований;
• расширения доступа граждан Российской Федерации, ближнего и дальнего зарубежья к высшему образованию путем расширения форм и направлений подготовки за счет средств государственного бюджета, а также за счет средств частных лиц и организаций;
• предоставления обучающимся (студентам, аспирантам, докторантам и другим категориям обучающихся) государственных стипендий и других мер социальной поддержки в соответствии с законодательством;
• создания условий для интеграции высшего и послевузовского профессионального образования и науки на основе создания совместных научных и образовательных центров, развития системы базовых кафедр при ведущих академических и отраслевых исследовательских институтах.

 
Основными направлениями подготовки студентов Института информационных технологий являются направления подготовки бакалавров и магистров по укрупненной группе специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.

Институт информационных технологий готовит специалистов, способных:

• разрабатывать, сопровождать и эксплуатировать информационные системы любого масштаба, сложности и функционального назначения;
• разрабатывать и применять системы автоматизированного проектирования, поддержки принятия решений и автоматизированного управления;
• проводить научные исследования в области информационных, вычислительных и телекоммуникационных систем, включая принципы построения, вопросы архитектуры, структуры и применяемых математических методов;
• разрабатывать и применять системы и средства программной инженерии, моделирования процессов и имитационного моделирования;
• разрабатывать системное и прикладное программное обеспечение для средств вычислительной техники и автоматизированных систем, разрабатывать и реализовывать телекоммуникационные технологии, сети и системы;
• проектировать средства вычислительной техники различного масштаба и производительности, телекоммуникационные сети, устройства и системы специального назначения;
• применять методы общей и функциональной стандартизации, стандарты и спецификации ISO, IEC, W3C и других международных, региональных и проблемных общественных консорциумов;
• выполнять функции системных администраторов вычислительных и телекоммуникационных систем и сетей.

 
В условиях формирования информационного общества и экономики, основанной на знаниях, информационные технологии становятся ключевым фактором развития государства. В связи с этим особенностями современного образовательного процесса в Институте информационных технологий являются:

• возможность выбора факультативных и элективных дисциплин, предлагаемых выпускающими и профильными кафедрами;
• участие работодателей в формировании содержания образовательных программ при условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования;
• возможность освоения помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) других учебных дисциплин, получения образования по вторым образовательным программам, а также по программам дополнительного образования;
• публичность принятия решений по важнейшим вопросам деятельности института, в том числе через общественные организации и органы управления высших учебных заведений;
• использование возможностей фундаментальных библиотек, информационных фондов, информационно-консультационных услуг подразделений университета, базовых кафедр и базовых предприятий;
• участие в различных видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, профессиональных и тематических конкурсах.

 
В условиях современной экономики Институт информационных технологий переходит к качеству и индивидуализации подготовки, меняются специализации (профили) подготовки.

Процессы тесного взаимодействия университетов и научно-производственных фирм приобретают новую динамику и активно влияют на изменение направлений и характера подготовки специалистов.

Гибкое реагирование образовательного сообщества на меняющиеся потребности рынка труда, изменение форм и содержания образовательного процесса обеспечивается тесным взаимодействием работодателя и университета в рамках единой инновационной модели, которая накладывает существенный отпечаток на форму организации, содержание и методики подготовки специалистов. Особенно это важно для таких отраслей экономики как сфера информационных технологий, наноиндустрия, оборонная промышленность.

Институт кибернетики

Институт кибернетики является структурным подразделением Университета. В состав Института входят: учебный отдел, 8 внутренних и 5 базовых кафедр, лаборатории, учебно-научные центры. Основные задачи, а также структура и порядок управления Институтом кибернетики определяются «Положением об Институте кибернетики».

Миссия Института:

1. Обеспечение конституционных прав граждан на получение высшего образования.
2. Подготовка в интересах государства, общества, личности конкурентоспособных, всесторонне образованных и способных к саморазвитию специалистов в учебно-воспитательном и научно-производственном комплексе обучения на основе современных технологий, инновационная научно-техническая деятельность в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство.
3. Обеспечение потребностей силовых ведомств, предприятий и организаций военно-промышленного комплекса, а также академических структур специалистами высокой квалификации.
4. Развитие востребованной научно-технической и инновационной деятельности в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство.

 
Цели Института:

1. Удовлетворение запросов и ожиданий потребителей – государства, общества, личности – в подготовке конкурентоспособных и способных к саморазвитию специалистов.
2. Повышение качества учебного процесса на основе внедрения инновационных методов обучения и современных дистанционных, телекоммуникационных и компьютерных технологий в образовательный процесс.
3. Развитие научно-исследовательской работы студентов и аспирантов.
4. Обеспечение высокого уровня востребованности на рынке труда выпускников института кибернетики – учебно-воспитательного и научно-производственного центра, лидера в подготовке специалистов для различных отраслей экономики и обеспечения безопасности страны.

 
Учебный процесс в институте основан на высоком кадровом составе и современном материально-техническом оснащении.

Постоянное переоснащение учебных и научных лабораторий осуществляется как из бюджетных, так и из внебюджетных средств, полученных от выполнения НИР и обучения студентов на платной основе.

За последние пять лет в Институте созданы и активно используются в учебном процессе 2 компьютерных класса общего пользования по 25 рабочих мест с выходом в Интернет.

В Институте функционируют 7 аудиторий с мультимедийным оборудованием, предназначенных для проведения учебных занятий с использованием интерактивных форм.

В 2012/13 учебном году за счет средств Университета проведено переоснащение учебных лабораторий кафедр информационных систем, технической механики, автоматических систем, проблем управления и прикладной синергетики.

В 2014/15 учебном году в Институте введена в эксплуатацию лаборатория с уникальным робототехническим оборудованием, предназначенным для обеспечения учебных занятий и проведения научно-исследовательских работ на мировом уровне.

Институт Комплексной безопасности и специального приборостроения

Институт Комплексной безопасности и специального приборостроения образован в марте 2014 года решением Ученого совета Университета. В состав института входит 11 кафедр.

Институт является учебно-научным и административным структурным подразделением Университета, осуществляющим образовательную подготовку бакалавров, специалистов, магистрантов и аспирантов по ряду направлений и специальностей, реализует дополнительные образовательные услуги, переподготовку и повышение квалификации руководящих и инженерно-технических работников, а также научно-исследовательскую и воспитательную работу.

Миссия Института — В последние десятилетие кардинально изменились как социальное осознание гражданина, так и способы и средства воздействия на него. Определяющую роль в этом процессе играет комплекс информационных технологий, технических и социальных средств. Информационное поле в настоящее время рассматривается и как поле информационной войны.

С целью обеспечения защиты национального киберпространства и формирования комплекса сил и средств информационной безопасности во всех странах развернуты национальные образовательные программы.

Задача подготовки кадров и специалистов в области комплексной безопасности возложены и на ведущие вузы стран членов ОДКБ. МГУПИ входит в университетскую лигу ОДКБ и является головным в области информационной безопасности в ЦФО.

Уже начиная с первого курса студентам предоставляется возможность развивать свой творческий потенциал и участвовать в научно-исследовательской работе под руководством ведущих преподавателей кафедр, а после окончания университета наиболее способным выпускникам факультета – продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре.

Институт радиотехнических и телекоммуникационных систем

Миссия Института РТС: подготовка в интересах государства, общества, личности конкурентоспособных, всесторонне образованных и способных к саморазвитию, творческой инновационной деятельности специалистов в области исследований, проектирования и разработок радиотехнических и телекоммуникационных систем на основе современных образовательных технологий, формирование у выпускаемых специалистов ответственности, лидерских качеств и инициативного отношения к решению проблем, а также востребованная научно-исследовательская, инновационная деятельность и подготовка кадров высшей квалификации.

Основные цели Института РТС:

• удовлетворение потребности общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим профессиональным образованием, научных и научно-педагогических кадрах высшей квалификации;
• удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и (или) послевузовского профессионального образования в избранной области профессиональной деятельности;
• проведение учебной, методической, научной и воспитательной работы, формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;
• организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований и иных научно-технических, опытно-конструкторских работ, в том числе инновационной деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, а также использование полученных результатов в образовательном процессе;
• подготовка, профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов, руководящих и иных работников;
• накопление, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;
• воспитательная работа с обучающимися, формирование у них нравственных и моральных качеств, социальных и личностных компетенций, способности к высококвалифицированному творческому труду, уважения к российской и мировой культуре, знаний российского законодательства и Конституции Российской Федерации;
• распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.

 
Формирование выпускника Института РТС основано на фундаментальной физико-математической подготовке студентов в сочетании с производственным обучением на ведущих предприятиях Москвы и Московской области, являющихся базовыми предприятиями МГТУ МИРЭА. Институт готовит профессиональные кадры для радиотехнической и телекоммуникационной отрасли страны, для предприятий оборонно-промышленного комплекса.

Выпускник Института РТС является современным специалистом высокой квалификации, обладающим широким спектром знаний в области современных радиоэлектронных, компьютерных и телекоммуникационных технологий. Это обеспечивает его гарантированное трудоустройство в академических и отраслевых научно-исследовательских институтах, фирмах и компаниях различных форм собственности, а также в федеральных силовых структурах.

Институт тонких химических технологий им. М.В. Ломоносова

В состав института входят два отделения: наукоемких химических технологий и фундаментальной и инженерной химии.

В состав отделения входят 12 выпускающих кафедр:

1. Кафедра химии и физики полимеров и полимерных материалов имени Б.А. Догадкина (ХФП).
2. Кафедра химии и технологии переработки эластомеров имени Ф.Ф. Кошелева (ХТПЭ).
3. Кафедра химии и технологии переработки пластмасс и полимерных композитов (ХТППиПК).
4. Кафедра химии и технологии элементоорганических соединений имени К.А. Андрианова (ХТЭОС).
5. Кафедра химии и технологии редких и рассеянных элементов, наноразмерных и композиционных материалов имени К.А. Большакова (ХТРРЭиНКМ).
6. Кафедра материаловедения и технологии функциональных материалов и структур (МиТФМС).
7. Кафедра химии и технологии основного органического синтеза (ХТООС).
8. Кафедра химии и технологии высокомолекулярных соединений имени С.С. Медведева (ХТВМС).
9. Кафедра биотехнологии и промышленной фармации (БТиПФ).
10. Кафедра технологии нефтехимического синтеза и искусственного жидкого топлива имени А.Н. Башкирова (ТНХСиИЖТ).
11. Кафедра химии и технологии биологически активных соединений имени Н.А. Преображенского (ХТБАС).
12. Кафедра энергетических технологий, систем и установок (ЭТСУ)

Институт экономики и права

Профиль института — экономика и управление. В институте готовят высококлассных государственных и муниципальных служащих, экономистов, менеджеров.

Миссия Института управления и стратегического развития организаций — обеспечение качественной подготовки высококвалифицированных кадров, свободно владеющих своей профессией, способных к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, а также эффективной работе в соответствии с требованиями международных стандартов.

Деятельность института построена на сочетании традиций и инноваций в области высшего профессионального образования.

Уникальные методические наработки, опыт учебной и научной работы позволяют Институту предлагать образование высокого уровня с использованием современных образовательных технологий.

Институт управления и стратегического развития организаций — это более 1500 талантливых и целеустремленных студентов, получающих интересные и востребованные профессии.

Институт международного образования

Основная функция института:

• осуществление образовательной деятельности по реализации основных образовательных программ высшего образования для иностранных граждан: программ специалитета, программ бакалавриата, программ магистратуры по профилю деятельности Института (различных по уровням образования, формам (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная) и срокам обучения), а также программ среднего специального образования.

 
Институт международного образования (ИМО) осуществляет обучение иностранных граждан по направлениям подготовки и специальностям университета с момента создания в 1990 году (до марта 2015 года имел название Международный факультет информатики). Организацией процесса обучения иностранных студентов бакалавриата и магистратуры занимаются учебный отдел ИМО, сектор ИМО «Проспект Вернадского, 86» и сектор ИМО «Стромынка, 20». Подготовку иностранных граждан к освоению программ бакалавриата и магистратуры проводит подготовительное отделение для иностранных граждан ИМО (ПОИГ ИМО). Кафедра русского языка (как иностранного) ведет занятия в университете по всем дисциплинам, связанным с русским языком.

Обучение иностранных студентов и слушателей ПОИГ ИМО осуществляется как по договорам с оплатой стоимости обучения физическими или юридическими лицами, так и в соответствии с международными договорами и межправительственными соглашениями Российской Федерации за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета.

К настоящему времени в институте накоплен большой опыт организации процесса обучения иностранных граждан на основе российских государственных стандартов в сочетании со спецификой международной системы образования. В институте обучались граждане более 60 стран.

По программам высшего образования иностранные студенты обучаются совместно с российскими студентами. Иностранные студенты и слушатели ПОИГ ИМО активно участвуют в культурных мероприятиях университета, в университетских, городских и международных студенческих олимпиадах, имеют возможность активно заниматься спортом и участвуют в спортивных соревнованиях.

Иностранные студенты активно привлекаются к научно-исследовательской работе на выпускающих кафедрах и в студенческих конструкторских бюро. Выбор тем курсовых проектов и выпускных работ для иностранных студентов осуществляется с учетом их профессиональных интересов и перспектив работы на родине. Наиболее успешные иностранные студенты после окончания университета получают диплом с отличием.

Во время обучения в университете иностранные граждане знакомятся с Москвой и её культурными традициями. Обучение в университете является для иностранных студентов важным периодом их жизни, фундаментом их дальнейшей профессиональной деятельности.

Институт довузовской подготовки

Институт довузовской подготовки — структурное подразделение ведущего государственного вуза: Московского технологического университета. Обучение по программам института помогает абитуриентам поступить в наш университет и другие крупные государственные вузы.

Преимущества:

1. Опыт работы в подготовке абитуриентов с 1999 года.
2. Лучшие и профессиональные преподаватели, среди которых сотрудники университета и приглашенные специалисты с большим опытом работы, в том числе члены экспертных комиссий ЕГЭ, разработчики и члены оргкомитетов олимпиад.
3. Высокие результаты поступления: более 80 % выпускников программ довузовской подготовки поступают в МИРЭА. Средний балл выпускников — выше 70 по каждому предмету.
4. Эффективные методики. В образовательном процессе применяются авторские программы обучения.
5. Подготовка к ЕГЭ, олимпиадам и экзаменам вуза. В ходе подготовки школьники повторяют и углубленно изучают сложные темы школьной программы, пошагово разбирают разделы ЕГЭ, пишут пробные тесты для закрепления материала, готовятся к участию в олимпиадах и экзаменах вуза.
6. База знаний и навыков для дальнейшей учебы на 1-м и последующих курсах вуза. В связи с ежегодно нарастающим разрывом между средним и высшим образованием до 20 % студентов отчисляются еще на 1-м курсе, так как не справляются с вузовской программой. МИРЭА организует подготовку школьников таким образом, что они не только поступают в университет, но и благодаря полученным знаниям и умениям успевают в учебе.
7. Удобный формат проведения. Широкий набор программ позволяет обучающимся выбрать длительность обучения. Будет ли это экспресс-курс или фундаментальная подготовка, занятия проводятся в удобное время, что позволяет совмещать их с основной учебой или работой. Часть курсов реализуются в режиме онлайн в Системе дистанционного обучения МИРЭА.
8. Возможность участвовать в олимпиадах. Учащиеся курсов имеют возможность в ходе обучения подготовиться и принять участие в профильных перечневых олимпиадах, которые дают преимущества при поступлении в вуз.

Институт дополнительного образования

Основной задачей Института дополнительного образования является организация и проведение обучения по дополнительным образовательным программам граждан различных категорий, в том числе профессорско-преподавательского состава университета и других учебных заведений, подведомственных Минобрнауки России.

Основные направления деятельности:

• организация и проведение обучения по дополнительным образовательным программам в университете;
• координирование деятельности подразделений университета по переподготовке и повышению квалификации различных категорий слушателей;
• научная и методическая работа в области образования.

 
Состав Института:

1. Академия ТВ
2. Институт учета и статистики (ИУиС)
3. Международная высшая школа бизнеса инновационных и компьютерных технологий (МВШБиКТ)
4. Научная лаборатория
5. Учебно-методический центр интерактивных технологий (УМЦИТ)
6. Центр дополнительного профессионального образования (ЦДПО)
7. Центр обучения иностранным языкам (ЦОИЯ)
8. Центр повышения квалификации (ЦПК)
9. Центр профессионального администрирования (ЦПА)
10. Школа-студия «АвангардДизайн»

Институт вечернего и заочного образования

Основная функция института:

• осуществление образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования; программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры различных по формам (очно-заочная, заочная и заочная с использованием дистанционных образовательных технологий) и срокам обучения.

 
В состав института входят:

• отдел вечернего образования;
• отдел заочно-дистанционного образования.

Видео: Московский Технологический Университет

Контакты МИРЭА, адрес на карте

Адрес: 119454, ЦФО, город Москва, Проспект Вернадского, дом 78

Контактный телефон: +7 499 215-65-65

Электронная почта: rector@mirea.ru