Тихоокеанский Государственный Медицинский Университет — ТГМУ во Владивостоке

Университет основан в 1958 году как Владивостокский медицинский институт, Постановлением Совета Министров РСФСР № 905. С 2013 года: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Тихоокеанский Государственный Медицинский Университет является одним из ведущих центров медицинской науки на Дальнем Востоке.

История становления и развития Тихоокеанского Государственного Медицинского Университета

Университет основан в 1958 году как Владивостокский медицинский институт, Постановлением Совета Министров РСФСР №905.

В 1995 году Владивостокский медицинский институт распоряжением Правительства Российской Федерации от 11.09.92 года №169-р, приказом Госкомвуза России от 23.06.95 года № 953 и приказом Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации от 20.07.1995 № 209 переименован во Владивостокский государственный медицинский университет. С 2013 года согласно утвержденному приказу Министерства здравоохранения Российской Федерации № 913 от 15 ноября 2012 года, официальное название университета: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации; в соответствии с уставом вуза, утвержденным приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации №442 от 30 июня 2016 года полное название университета: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 10.09.2008 № 1300-р Университет находится в ведении Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. Учредителем Университета является Российская Федерация. Полномочия Учредителя в настоящее время осуществляет Министерство здравоохранения Российской Федерации.

По организационно-правовой форме Тихоокеанский государственный медицинский университет является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования.

Впервые Университет получил лицензию на ведение образовательной деятельности в 1994 году и далее в 1999 г., 2004 г., 2009 г., 2011 г. Действующая лицензия на право осуществления образовательной деятельности выдана Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ от 11 августа 2016 года № 2333, серия 90Л01 №0009391 , срок действия – бессрочно. Университет имеет свидетельство о государственной аккредитации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по основным профессиональным образовательным программам №2306 от 25.10.2016 года, серия 90А01 № 0002428 со сроком действия до 29.12.2020 года и свидетельство о государственной аккредитации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по основным общеобразовательным программам №2307 от 25.10.2016 года, серия 90А01 № 0002429 со сроком действия до 29.12.2026 года.

На этапе становления вуз осуществлял подготовку по трем специальностям: «лечебное дело», «медико-профилактическое дело» и «педиатрия». В настоящее время в ТГМУ сохраняется принцип непрерывной подготовки медицинских кадров от довузовских форм подготовки с профилизацией преподавания школьников (лицензированы 2 основные: среднее (полное) общее; основное общее, подготовка к поступлению в вуз), подготовка специалистов по программам среднего профессионального и высшего образования. Принцип Болонской конвенции «Образование через всю жизнь» реализуется посредством программ подготовки кадров высшей квалификации в ординатуре и аспирантуре, а так же по программами дополнительного профессионального образования.

При ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России создан Учебный военный центр (распоряжение Правительства РФ от 6 марта 2008 года № 275-р).

ФГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России — это ведущий инновационный и образовательный центр Дальневосточного региона. Университет выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по 5 отраслям наук: медицинские науки, биологические науки, психологические науки (медицинская психология), химические науки (биоорганическая химия), экономические науки (экономика и управление народным хозяйством в отрасли здравоохранения). В университете работают 3 Диссертационных совета.

Образование в ТГМУ

Институт сестринского образования

Институт сестринского дела и социальной работы образован как структурное подразделение государственного бюджетного образовательного учреждении высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» на основании решения ученого Совета ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России от 24.04.2013г. №5 приказом №1410-Ус от 30.05.2013 года, в связи с лицензированием новых образовательных программ среднего профессионального образования.

В структуру Института входит учебный отдел, учебные кабинеты и аудитории, учебные и научные лаборатории, учебно-методический совет и другие подразделения.

Активно работает лаборатория сестринских технологий (манипуляционный кабинет, малая операционная, стерилизационная лаборатория, смотровой кабинет, тематические блоки), продолжается оснащение отделения отработки сестринских навыков, Учебно-клинический интегративный центр. Студенты проходят учебную практику в кабинетах лаборатории сестринских технологий, отрабатывают навыки различных медицинских операций, проводят разнообразные медицинские манипуляции.

Приступила к работе лаборатория социальных технологий, оснащен кабинет доврачебной помощи, планируется открыть стационар по оказанию врачебной помощи. Действует университетская стоматологическая клиника, где студенты проходят производственную практику. Продолжает активную работу служба социально-психологической поддержки, где студенты и преподаватели могут получить высококвалифицированную помощь.

Деятельность Института при ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России осуществляется на базе кафедр ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России. Выпускающей кафедрой по направлению ВПО является кафедра сестринского дела и социальной работы, по специальностям СПО – профильные кафедры: кафедра стоматологии, кафедра клинической лабораторной диагностики, общей и клинической иммунологии, кафедра сестринского дела и социальной работы, кафедра гигиены, кафедра микробиологии и вирусологии, кафедра эпидемиологии, кафедра фармации, кафедра нормальной физиологии, кафедра общей и клинической фармакологии.

Институт, согласно лицензии № 0650 от 21 марта 2013 года, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России, реализует программы высшего и среднего профессионального образования.

Институт, согласно Свидетельству о государственной аккредитации № 1501 от 23.01.2012 года, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, реализует программы

высшего профессионального образования:

По направлению подготовки бакалавров – 34.03.01 — Сестринское дело;

По направлению подготовки бакалавров — 040400 – Социальная работа;

среднего профессионального образования:

по специальностям

34.02.01 – сестринское дело (базовая подготовка)

34.02.01 – сестринское дело (углубленная подготовка)

31.02.03 – лабораторная диагностика

31.02.06 – стоматология профилактическая

31.02.05 – стоматология ортопедическая

33.02.01 – фармация

32.02.01 – медико-профилактическое дело.
 
В институт сестринского дела и социальной работы при ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России осуществляется научно-исследовательская и инновационная деятельность. В рамках работы лаборатории социальных технологий действует программа тьюторского сопровождения студентов СПО в инклюзивном образовании. Создана доступная среда для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Основная цель: обеспечение высококачественного образования, удовлетворение потребностей общества в специалистах с высшим и средним образованием, сохранение и приумножение профессиональных, нравственных и культурных ценностей, формирование гражданской позиции, трудолюбия, творческой активности.

Главной задачей института сестринского дела и социальной работы является воспроизводство высокопрофессиональных специалистов в области охраны здоровья посредством реализации основных профессиональных образовательных программ базовой подготовки, основных профессиональных образовательных программ углубленной подготовки и дополнительных профессиональных программ высшего и среднего профессионального образования в условиях развития современных технологий. Основной акцент ставится на воспитание высоконравственных профессионалов с активной гражданской позицией и творческой профессиональной активностью. Формирование мотивации к непрерывному профессиональному росту.

Студенты института сестринского дела и социальной работы могут принимать активное участие во всех видах научно-исследовательских работ, студенческих конференциях, симпозиумах, представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях при ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России.

Отдельное место в институте сестринского дела и социальной работы занимает воспитательная работа с обучающимися, которая направлена на формирование компетенций профессионально-ориентированной личности будущего специалиста, способного творчески развиваться и реализовываться в качестве активного члена общества. В институте создаются все условия для реализации творческой активности и самостоятельности студентов, дальнейшего повышения роли студенческого самоуправления, делегирования управленческих функций и полномочий, укрепления волонтерского движения.

Организация образовательного процесса регламентируется учебными планами и рабочими программами для каждой специальности и формы обучения. Институт ежегодно обновляет образовательные программы (в части состава дисциплин (модулей), методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий) с учетом развития науки, техники, технологий и социальной сферы.

В институте сестринского дела и социальной работы при ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России установлены следующие основные виды учебных занятий: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные занятия, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация, учебная практика, производственная практика, выполнение курсовой работы, выполнение выпускной квалификационной работы, а также могут проводиться другие виды учебных занятий.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Выпускники, освоившие соответствующую образовательную программу в полном объеме и прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, получают диплом государственного образца.

В дальнейшей направление деятельности расширение связей с общественными организациями по сестринскому делу ПООМС, Ассоциацией медицинских сестер России; и активное международное сотрудничество (Корея, Китай, Япония, США, Канада).

Лечебный факультет

Лечебный факультет открыт в 1956 году как медицинский факультет ДВГУ и в 1958 году преобразован во Владивостокский медицинский институт.

Это самый крупный факультет в вузе по количеству кафедр, численности преподавателей и обучающихся. На бюджетной основе готовятся 70% студентов, 30% обучаются с полным возмещением затрат. Выпуск специалистов ежегодно составляет 170-200 человек.

Лечебный факультет является основной «кузницей кадров» не только для Приморского края, но и, для всего Дальневосточного региона. Выпускники лечебного факультета работают в разных лечебно-профилактических учреждениях и НИИ не только Российской Федерации, но и за рубежом с хорошими отзывами о работе. Немалое число выпускников лечебного факультета стали известными учеными, имеющими международный авторитет.

По окончанию лечебного факультета выпускник может работать врачом общей практики или продолжать последипломную подготовку по любой из 42 врачебных специальностей. На всех кафедрах функционируют студенческие научные общества.

Выпускникам, проявившим себя в научной работе, предлагается обучение в аспирантуре. Наиболее одаренные и способные студенты имеют возможность пройти стажировку в университетах США, Франции, Китая, Южной Кореи, Сингапура.

В составе лечебного факультета в настоящее время функционируют 20 кафедр, возглавляемых докторами наук и профессорами. На факультете работает 320 преподавателей. Около 15% преподавательского состава являются докторами наук, 75% имеют ученые степени доктора или кандидата наук.

Клинические кафедры, ведущие преподавание на лечебном факультете располагаются на базах крупнейших лечебно-профилактических учреждений города Владивостока – больниц, поликлиник, диспансеров, родильных домов с общим коечным фондом 4450 коек. Это позволяет при обучении студентов демонстрировать современное лечебно-диагностическое оборудование, новейшие технологии диагностики, лечения и профилактики заболеваний.

Учебные и производственные практики, предусмотренные учебным планом, проводятся на базах, соответствующих требованиям, применяемым при лицензировании учреждений высшего профессионального образования.

Подготовка специалистов осуществляется системно, координируется содержание и логическая последовательность изучения дисциплин. В программу изучения включаются элективные циклы, которые студент может пройти по выбору. Проводится аудиторная и самостоятельная работа студентов, которая в соответствии с перечнем включает выполнение теоретических заданий, освоение практических навыков. Ежегодно проводится производственная практика. На клинических дисциплинах широко используются компьютерные программы обучения, видеофильмы, методические рекомендации с планами самостоятельной подготовки по каждой теме. В конце изучения каждой дисциплины студенты сдают экзамен или зачет, что позволяет оценивать качество подготовки.

В процессе обучения студенты активно привлекаются к научно-исследовательской работе, участвуют в работе региональных, российских и международных конференций, получают патенты и гранты на финансирование собственных исследований.

В завершении 6-летнего обучения выпускники проходят итоговую государственную аттестацию, которая предусматривает оценку теоретической и практической подготовки на основе государственных требований по специальности «лечебное дело». На факультете созданы все условия для проявления творческих и организаторских способностей студентов.

Факультет общественного здоровья

Кафедры факультета общественного здоровья:

1. Кафедра инфекционных болезней
2. Кафедра клинической лабораторной диагностики, общей и клинической иммунологии
3. Кафедра медицины труда, гигиенических специальностей и профессиональных болезней.
4. Кафедра гигиены
5. Кафедра гуманитарных дисциплин
6. Кафедра клинической психологии
7. Кафедра микробиологии и вирусологии
8. Кафедра общей и биологической химии
9. Кафедра общепсихологических дисциплин
10. Кафедра общественного здоровья и здравоохранения
11. Кафедра эпидемиологии и военной эпидемиологии

Педиатрический и фармацевтический факультет

О фармацевтическом факультете

Фармацевтический факультет открыт на базе Владивостокского государственного медицинского университета в 2001 года на основании приказа МО РФ № 107 от 15.02.2001 года и Приказа ректора №52 от 06.02.2001 года. Первым деканом стал доктор биологических наук, профессор Юрий Степанович Хотимченко.

Фармацевтический факультет осуществляет образовательную деятельность высшего профессионального образования по специальности 33.05.01 «Фармация» и готовит выпускников к следующим видам профессиональной деятельности:

1. Реализация лекарственных и других фармацевтических препаратов;
2. Организационно-управленческая;
3. Контрольно-разрешительная;
4. Научно-исследовательская и информационно-просветительская;
5. Оказание первой доврачебной помощи.

 
Сроки обучения: очная форма обучения — 5 лет

Форма обучения: бюджетная и договорная.

Объектами профессиональной деятельности специалистов является: сфера обращения лекарственных средств, включая разработку, научные исследования, производство, изготовление, хранение, упаковку, перевозку, государственную регистрацию, стандартизацию и контроль качества, продажу, маркировку, рекламу, применение лекарственных средств, уничтожение лекарственных препаратов, приведших в негодность, или лекарственных средств с истекшим сроком годности и иные действия в обращении лекарственных средств и лекарственных препаратов, иммунобиологических лекарственных средств, наркотических лекарственных средств, психотропных веществ, а также других товаров фармацевтического ассортимента.

По окончанию обучения по специальности 33.05.01 Фармация присваивается квалификация специалист.

В составе фармацевтического факультета в настоящее время функционирует 3 кафедры:

1. Кафедра общей и клинической фармакологии
2. Кафедра биологии, ботаники и экологии
3. Кафедра фармации

 
На первых двух курсах обучения студенты изучают дисциплины гуманитарного и социально-экономического цикла (история Отечества, экономическая теория, философия и т.д.); математического и естественно-научного цикла (математика, ботаника, биология, микробиология и др.) Особое внимание при подготовке провизоров уделяется химии: будущие специалисты изучают общую, биологическую, физико-коллоидную, аналитическую, органическую и фармацевтическую химию. Немаловажное значение уделяется и медицинским дисциплинам (патология, физиология, первая доврачебная помощь, гигиена и др.). На старших курсах студенты обучаются на специальных, профильных кафедрах фармацевтического факультета, на которых происходит становление студентов, как будущих специалистов — провизоров.

На кафедре фармации студенты изучают 24 дисциплины, большинство из которых относятся к дисциплинам специальности.

В ходе обучения у будущих провизоров формируются компетенции, связанные с организацией и управлением работой аптечных организаций и фармацевтических предприятий. Для процесса обучения активно используется компьютерный зал, модель современной аптеки.

Кроме этого рассматриваются вопросы качественного и количественного анализа лекарственных средств, подтверждения качества лекарственных препаратов. Во время занятий по фармакогнозии студенты занимаются исследованиями лекарственного растительного сырья, его заготовкой и анализом, особое внимание уделяется растениям Дальнего Востока. Во время учебной практики по фармакогнозии студенты занимаются изучением лекарственных растений как в их естественных местах обитания в разных биоценозах, так и на базе ботанического питомника, где имеется коллекция лекарственных растений. В ходе занятий в полевых условиях изучают и ботанически сходные с ними виды, являющиеся возможными примесями. Кроме того, отрабатывают методы заготовки лекарственного растительного сырья, его первичной переработки, а также ресурсными исследованиями.

В процессе обучения студенты изучают теоретические и практические аспекты изготовления всех видов лекарственных форм по индивидуальным прописям, внутриаптечных заготовок, гомеопатических средств. В программу подготовки входит и достаточно глубокое изучение основ промышленной технологии лекарственных средств. Во время занятий студенты моделируют производственные процессы в лабораторных условиях (получение настоек, экстрактов, мазей, таблеток, капсул, трансдермальных терапевтических систем и т.д.). Широкая подготовка по вопросам биофармации позволяет будущим специалистам учитывать различные фармацевтические факторы при изготовлении лекарственных форм и, таким образом, предотвращать возможные ошибки при разработке новых технологий лекарственных средств. Изучение вопросов биотехнологии позволяет специалистам ориентироваться в широком ассортименте биопрепаратов, знать основные направления биологического синтеза, генетического моделирования и дает возможность работать им на биотехнологических предприятиях.

В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и/или Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) — 33.05.01 «фармация» учебные и производственные практики являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Все базы, участвующие в проведение учебных и производственных практик соответствуют требованиям, применяемым при лицензировании образовательных учреждений высшего профессионального образования. Руководство практикой осуществляют профессорско-преподавательский состав профильных кафедр и высококвалифицированные сотрудники баз практик.

О педиатрическом факультете

Слово «педиатрия» происходит от двух греческих слов: pais, paidos — ребенок и jatreia — врачевание. Как самостоятельная дисциплина педиатрия начала формироваться в первой половине XIX столетия. Датой ее рождения считают 1802 год, когда в Париже была открыта первая детская больница, ставшая на долгие годы центром подготовки педиатрических кадров для всей Европы. Но отдельные высказывания и советы по вскармливанию детей, уходу за ними, лечению имеются в древних рукописях армянского государства Урарту, а так же Древнего Египта, Индии, Китая, Вавилона, Ассирии. В книге «О природе ребенка» Гиппократа (ок. 460— 377 до н. э.) содержатся сведения о закономерностях правильного и стабильного роста и нормального развития детей.

На огромную детскую смертность в России обратил внимание М.В. Ломоносов. В письме «О размножении и сохранении российского народа» он предлагал ряд мер борьбы со смертностью. Толчком к выделению педиатрии в самостоятельную дисциплину послужило открытие первых русских детских больниц: в 1834 году в Петербурге (третья в Европе после Парижа и Вены), а в 1842 году в Москве. Обе больницы носят теперь имя Н.Ф. Филатова. В 1844 году в Петербурге была организована первая в Европе больница для грудных детей. В это же время С.Ф. Хотовицкий (1796-1885) начал впервые чтение полного курса детских болезней студентам Медико-хирургической Академии в Петербурге, создал в 1847 году первое русское учебное руководство по детским болезням — «Педиятрику», в котором дал определение сущности педиатрии и цели ее как науки, до сих пор не утратившее своего значения: «Педиятрика есть наука об отличительных особенностях в строении, отправлениях и болезнях детского организма и об основанном на тех особенностях сохранении здоровья и лечении болезней у детей». И далее: «Именно же целью педиятрики, очевидно, есть, с одной стороны, споспешествование правильному, с природою сообразному ходу постепенного развития организма детского и свойственных ему отправлений, а с другой — удаление препятствий к правильности хода этого». Следовательно, формируясь как наука, отечественная педиатрия с самого начала носила профилактическое направление. Именно в России впервые в мире было введено обязательное преподавание педиатрии на медицинских факультетах.

В 1930 году в России был открыт первый факультет охраны материнства, младенчества и детства (в настоящее время – педиатрический факультет) при 2-м Медицинском институте (в настоящее время – Российский Государственный Медицинский Университет). Он явился первым педиатрическим факультетом не только в нашей стране, но и в мировой практике.

Стоматологический факультет

Стоматологический факультет был открыт в 2000 году на основании Приказа МО РФ № 107 от 15.02.2001 года, Приказа ректора ВГМУ № 52 от 06.02.2001 года, в связи с потребностью развития и обеспечения стоматологических учреждений города Владивостока, Приморского края и Дальнего Востока врачами-стоматологами.

Подготовка дипломированных специалистов врачей-стоматологов ведется на основании Федерального Государственного образовательного стандарта высшего образования. Форма обучения – очная. Длительность обучения – 5 лет. По окончанию обучения выпускникам присваивается квалификация «Врач-стоматолог».

 
С октября 2011 года ведет работу собственная стоматологическая клиника университета, что существенно расширит базу клинического обучения студентов и курсантов. На базе факультета ведется клинический прием пациентов с применением самых современных материалов и технологий (CAD/CAM), ежегодно обновляется материально-техническая база для студентов. Факультет активно сотрудничает с ведущими производителями и лидерами в производстве стоматологического оборудования и материалов. (Сименс- Сирона, Ивокляр, 3М). На факультете ведется активное сотрудничество в области научно-учебной деятельности с ведущими профессиональными образовательными учреждениями России (МГМСУ, КГМА).

Факультет довузовской подготовки

Факультет довузовской подготовки создан в 1994 году на базе подготовительного отделения непрерывного образования молодежи. Факультет с четырехлетним циклом обучения был открыт решением Управления народного образования Администрации Приморского края 25 марта 1996 года.

Основная задача факультета — разработка и реализация единой концепции многоуровневой, непрерывной системы подготовки специалиста: довузовское, вузовское и послевузовское образование (ученик – студент – интерн – врач).

В соответствии с лицензией образовательная деятельность ФДВП включает в себя:

1. Факультет с пятилетним циклом обучения:
   • основное общее образование (7- 9 классы)
   • среднее общее образование (10 -11 классы)

 

2. 8-ми месячные подготовительные курсы – ведется подготовка абитуриентов по биологии, химии, русскому языку и литературе в соответствии с требованиями Единого государственного экзамена.
3. 3-х месячные подготовительные курсы – ведется подготовка абитуриентов по биологии, химии, русскому языку и литературе в соответствии с требованиями Единого государственного экзамена.
4. подготовительное отделение для иностранных граждан — ведется подготовка иностранных граждан по русскому языку, химии и биологии для поступления в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России.

 
Ежегодно на факультете по довузовским программам обучается около 300 учащихся и слушателей подготовительных курсов, из которых более 90% поступают в ТГМУ и другие вузы края и страны.

Особенности обучения на факультете:

Реализация образовательного процесса осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней: второй ступени — основное общее образование (7 — 9 класс) и третьей ступени — среднее общее образование (10-11 класс).

Вторая ступень — обеспечивает освоение программ основного общего образования, учитывая условия становления и формирования личности учащегося, его склонностей, интересов и способности к самоопределению.

Третья ступень — завершающий этап образовательной подготовки, где обеспечивается развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формируются навыки самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Образовательный процесс строится в соответствии с Федеральным Законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации», что обеспечивает равные возможности для всех обучающихся в получении качественного образования, защиту обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья, преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования, права родителей на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников факультета.

Преподавание на факультете ведется по рабочим программам, составленным преподавателями на основе примерных и типовых программ, утвержденных Министерством образования РФ. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. Учебный план составлен на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерного базисного плана для общеобразовательных учреждений Приморского края. Календарно-тематические планы по всем предметам ежегодно корректируются в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и реализуются в полном объеме. Общий объем учебной нагрузки учащихся соответствует ГОС. Вариативная часть учебного плана представлена углубленным изучением профильных дисциплин – биологии, химии, русского языка.

Факультет работает по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днем. Максимальная продолжительность академического часа 45 минут. Учебная нагрузка и режим занятости соответствуют санитарно — гигиеническим требованиям.

Приоритетное направление образовательного процесса – обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся. При разработке образовательной программы обязательным требованием является ее преемственность с последующим образовательным уровнем. Углубленно изучаются предметы естественнонаучного цикла и ведется работа по профессиональной ориентации учащихся через дисциплину «Основы медицинских знаний». Подготовка учащихся к изучению учебного предмета «Химия» на углубленном уровне начинается в 7 классе с пропедевтического курса, который построен на идее реализации межпредметных связей химии с другими естественными дисциплинами, а потому позволяет актуализировать химические знания учащихся, полученные на уроках природоведения, биологии, географии, физики и других наук о природе. По профилирующим предметам введены факультативные курсы: «Химия и медицина», «Особенности строения и физиология растений», «Животные как возбудители и переносчики заболеваний человека», «Анатомия и физиология человека». Для проведения занятий используются профильные кафедры ТГМУ, анатомический музей, учебно-тренажерный центр.

Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и уровня образования. Педагогический коллектив состоит из высококвалифицированных специалистов профессорско-преподавательского состава факультета, медицинского университета.

Большое внимание на факультете уделяется научно-исследовательской деятельности учащихся. С 7 класса, осуществляется обучение правилам выполнения и оформления проектов. В 8 классе все учащиеся выполняют проектные работы и защищают их в конце учебного года. Традиционно учащиеся факультета участвуют и стабильно занимают призовые места в краевой научно-практической конференции «Путь к успеху» г. Артем; в Региональном конкурсе учебно-исследовательских работ школьников «Шаги в науку»; в краевой научно – практической конференции «Творческая молодежь – потенциал российской науки»; в ежегодной Тихоокеанской научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Актуальные проблемы экспериментальной, профилактической и клинической медицины» в секции «Наш дом Земля».

Институт дополнительного образования и аккредитации

1. Повышение квалификации
2. Первичная аккредитация
3. Непрерывное медицинское образование

 
Институт дополнительного образования и аккредитации (ИДОиА) является структурным подразделением ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России. ИДОиА реализует образовательные программы дополнительного образования.

Деятельность ИДОиА направлена на обучение в структуре высшего профессионального образования по широкому спектру клинических, медико-профилактических и других направлений.

Основная цель ИДОиА — подготовка высококвалифицированных медицинских кадров для учреждений здравоохранения и Роспотребнадзора Приморского края и других регионов Дальневосточного Федерального округа, а также резерва научно-педагогических кадров ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России, путём реализации концепции непрерывного профессионального образования и миссии университета.

ИДОиА проводит образовательную деятельность в сфере дополнительного образования — более чем по 80 направлениям, специальностям, специализациям.

Дополнительное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды. Реализация дополнительных образовательных программ проводится с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Факультет ординатуры и аспирантуры

Факультет ординатуры и аспирантуры является структурным подразделением ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России и реализует программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, программы ординатуры, образовательные программы послевузовского профессионального медицинского и фармацевтического образования в интернатуре, согласно действующей лицензии на право ведения образовательной деятельности.

Учебный военный центр

В 1958 году создается Владивостокский государственный медицинский институт (ВГМИ). И на следующий год, по приказу начальника Центрального военно-медицинского управления МО СССР № 115 от 27 февраля 1959 года, самой первой из вновь создаваемых кафедр уже открытом ВГМИ, становится военная кафедра. Первым начальником военно-морской кафедры был назначен кандидат медицинских наук, доцент, полковник медицинской службы Парфенов Василий Степанович.

Очередным этапом развития системы военно-медицинского образования при гражданских ВУЗах стал 1994 год. В этом году военно-морская кафедра ВГМИ (вместе со всеми другими военными кафедрами при медицинских институтах) была переименована в кафедру военной и экстремальной медицины (КВЭМ). Это было следствием создания в Российской Федерации РСЧС – Российской системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Одной из основных подсистем этой системы становится Министерство обороны РФ и прежде всего медицинская служба Вооруженных сил. На нее возлагается дополнительная обязанность – оказание всех видов медицинского обеспечения при чрезвычайных ситуациях мирного времени. Это приводит к изменению названия военных кафедр при медицинских институтах и корректировке их учебных программ. С этого года в программах подготовки военных врачей на КВЭМ рассматриваются вопросы медицинского обеспечения чрезвычайных ситуаций.

Совместным приказом Министра здравоохранения РФ и министра обороны РФ № 137/176 от 23 апреля 2002 года и решением ученого совета ВГМУ от 26 апреля 2002 года во исполнение постановления Правительства РФ при Владивостокском государственном медицинском университете на базе кафедры военной и экстремальной медицины, был создан факультет военного обучения. На факультете ежегодно обучалось по 50 студентов по специальности «лечебное дело в силах флота». Всего в Российской федерации было создано 3 факультета военного обучения медицинского профиля – в Москве, в Ростове и во Владивостоке. То, что ВГМУ удостоился чести создания такого факультета, было фактом высокого доверия к университету и кафедре военной и экстремальной медицины со стороны Главного военно-медицинского управления Вооруженных сил Российской Федерации.

Согласно штатному расписанию, на факультете было развернуто 6 кафедр, учебный центр, штат сотрудников ФВО — 49 преподавателей, 32 человека учебно-вспомогательного персонала. В состав факультета вошли — кафедра организации и тактики медицинской службы, кафедра военной токсикологии и медицинской зашиты, кафедра физиологии подводного плавания, кафедра организации медицинского обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях, гражданской обороны и безопасности жизнедеятельности, кафедра военно-полевой (морской) хирургии с курсом военной стоматологии, кафедра военно-полевой (морской) терапии.

В 2008 году Распоряжением Правительства Российской Федерации от 6 марта 2008 года № 275-р «Об учебных военных центрах, факультетах военного обучения и военных кафедрах при федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования» на базе существующего факультета военного обучения при ГОУ ВПО «Владивостокский государственный медицинский университет Росздрава» создается учебный военный центр (УВЦ) – один из 4-х учебных центров медицинского профиля, созданных в Российской Федерации.

Создание учебных военных центров при гражданских ВУЗах – это составная часть реформы Вооруженных Сил РФ в целом и военного образования в частности, направленных на создание перспективного облика Вооруженных Сил РФ. С 2008 года, с открытием УВЦ в ВГМУ свернута программа подготовки офицеров запаса из числа студентов гражданских факультетов и начата подготовка граждан для прохождения военной службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами. Это является абсолютно новой формой военной подготовки граждан при ВУЗах. Этим самым Тихоокеанскому государственному медицинскому университету со стороны Правительства РФ было оказано высокое доверие и возложена большая ответственность за подготовку военно-медицинских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.

В учебном военном центре ведется подготовка по двум военно-учетным специальностям:

1. «Лечебное дело в наземных войсках»
2. «Лечебное дело в силах флота».

 
План набора 50 человек, по 25 обучаемых на каждую специальность. Более 50% учебного времени студенты проводят в действующих частях и учреждениях Восточного военного округа и Тихоокеанского флота, с целью получения практических навыков в развертывании полевых медицинских учреждений, оказании медицинской помощи в стационарных, и в полевых условиях на реальных образцах вооружения, военной и медицинской техники. Студенты учебного военного центра активно участвуют в научно-исследовательской деятельности. Ежегодно в рамках Тихоокеанской международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых с международным участием «Актуальные проблемы экспериментальной, профилактической и клинической медицины» докладывают результаты своей работы на секции военно-медицинских дисциплин.

В центре уделяется огромное внимание не только военно-профессиональной подготовки студентов, но и их патриотическому воспитанию. Студенты центра обязательные гости и участники всех городских и краевых мероприятий патриотической направленности.

1 сентября 2015 года учебный военный центр при Тихоокеанском государственном медицинском университете произвел первый выпуск врачей, лейтенантов медицинской службы для Вооруженных сил Российской Федерации.

ИТОГИ военно-медицинской подготовки студентов на базе ГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Минздрава России.

На сегодняшний день подготовлены около 1 тысячи военных врачей из студентов ВГМУ, выпущены из университета свыше 18 тысяч офицеров медицинской службы запаса, прошли военно-медицинское усовершенствование около 10 тысяч офицеров запаса из числа практических врачей. По контракту за последние 5 лет в ВС РФ призвано более 50 выпускников. Многие выпускники ВГМУ на протяжении своей службы добились высоких результатов в профессиональной деятельности, занимали и занимают значимые посты в системе медицинской службы ВС РФ и ВМФ.

Базовая кафедра в Южно-Сахалинске

Базовая кафедра в городе Южно-Сахалинске ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России создана в соответствии с соглашением от 19 июля 2015 году №1 «О сотрудничестве между Правительством Сахалинской области и Государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской», подписанным губернатором Сахалинской области Кожемяко О.Н. и ректором ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России Шуматовым В.Б. в присутствии Министра здравоохранения Скворцовой В.И.

Целями создания базовой кафедры являются:

• организация и развитие образовательного процесса на месте будущей работы молодых специалистов;
• привлечение к преподаванию исследователей и специалистов, которые могут не иметь ученой степени и (или) ученого звания, и (или) стажа научно-педагогической работы, но обладают достаточным практическим опытом по направлению профессиональной деятельности, соответствующей деятельности ФГБОУ ВО ТГМУ Минздрава России.

 
Для проведения занятий на Базовую кафедру в городе Южно-Сахалинске выезжают преподаватели (доктора и кандидаты наук) из основного кампуса и привлекаются специалисты (заведующие отделениями, начмеды) лечебных учреждений города Южно-Сахалинска.

25 марта 2016 года семь студентов 5 курса специальности «Лечебное дело» прибыли в город Южно-Сахалинск и приступили к практической подготовке на Базовой кафедре. Эти студенты – первые обучающиеся по регионально-ориентированной образовательной программе.

Из 7 студентов, выбравших Базовую кафедру в городе Южно-Сахалинске для дальнейшего обучения, 4 обучаются по целевым договорам с Минздравом Сахалинской области, а 3 выбрали Сахалинскую область, ориентируясь на перспективы трудоустройства, возможности профессионального роста и условия Программы кадрового обеспечения системы здравоохранения Сахалинской области, гарантирующие выплату подъемных средств и обеспечение служебным жильем.

Базовая кафедра в городе Южно-Сахалинске – первая медицинская базовая кафедра в России, и её открытие вызвало острый интерес не только на Сахалине, что нашло отражение в местных новостях, но и в Министерстве здравоохранения Российской Федерации.

В течение весеннего семестра 2015-2016 учебного года у студентов, обучающихся на Базовой кафедре в г. Южно-Сахалинске по регионально-ориентированной профессиональной образовательной программе прошли практические занятия по дисциплинам (модулям): «Акушерство и гинекология», «Госпитальная терапия, эндокринология», «Поликлиническая терапия», «Инфекционные болезни», «Госпитальная хирургия, детская хирургия», «Травматология, ортопедия», «Педиатрия». Практические занятий проводились на базе лечебных учреждений города Южно-Сахалинска.

Реализация регионально-ориентированной профессиональной образовательной программы на Базовой кафедре в городе Южно-Сахалинске позволяет решить несколько задач:

1. привлечь молодых специалистов и закрепить их в регионе;
2. проводить обучение в тех условиях, в которых будущим врачам придется работать дальше;
3. усилить научно-аналитическую составляющую практического здравоохранения Сахалинской области.

Видео: Тихоокеанский Государственный медицинский университет принимает пополнение

Контакты ТГМУ во Владивостоке

Адрес: город Владивосток, проспект Острякова, дом 2

Электронная почта: mail@tgmu.ru

Телефон: 8 (423) 242-97-78

Время работы

Понедельник-Пятница: с 8.30 до 17:30
Воскресенье: Выходной